议论文观点与材料结合的方法
一、 教学目标
1、 了解清楚生搬硬套材料的严重后果，认识到观点与材料结合的重要性。
2、 明确观点与材料有几种结合的方法。
3、通过实操训练，初步掌握观点与材料是怎样结合的。
二、教学重点
1、 概括和归纳几种观点与材料结合的方法。
2、 对观点与材料的理解和运用。
三、教学难点
如何将所掌握的方法运用到写作中去
四、教学课时
1课时
五、教学方法
讲授法、训练法、讨论法
六、教学准备
1、 准备2006年高考作文中材料与观点运用失例的一例。
2、 准备好让学生课堂归纳与概括的论据选段。
3、 准备好备于学生堂上练习的作文素材和相应的话题。
七、教学步骤
1、 课前朗读（古诗词）
2、 课前5分钟小测或默写
3、导入：2006年的6月23日，广东高考作文评卷工作正在如火如荼地进行，当记者实地采访评卷者时，评卷者感叹地说：“怪！万能材料硬套高考作文！”随着第二天，《怪！万能材料硬套高考作文》被《羊城晚报》用作头版头条了。这个消息引起了众多高考备考师生的重视，也再一次证明：运用作文材料一定要做到正确乃至巧妙，不然将会变为套作。今天，我们就议
论文中观点与材料运用的方法和大家学习一下。（板书）
4、和同学一起学习分析下2006年广东高考作文观点与材料结合不当的病例。
（详细见准备的材料）
5、请根据以下四则论点和材料结合的典型，讨论分析它们各自运用了什么方法，然后简要概括出来。（教师加入学生中讨论和分析）
6、教学反馈
（通过提问的方式让学生思考和讨论的结果反馈于堂上。）
7、教师明确：
一、例后论点分析法
二、论点带例法
三、例中论点承接法
四、论点例子相融法
（具体阐述另纸）
8、根据选定的材料让学生自己动手，按刚才概括的方法试将所给出的材料进行运用，用练习本写出来。
9、当场选取（2-3）例学生的堂上练习进行反馈。
10、课堂小结
11、布置作业
请选取以下的话题，自己选料练习巩固
教师备案
议论文
写作论点与材料结合的方法
广东新会第四中学 朱光栋
学生考试写
作文喜欢运用材料去表达自己的观点，切不可不假思索地将材料使用到作文上，而每一个材料都有它自己的特点，如何运用好材料，使材料得以“燃烧”,紧紧地为你所持的观点服务，这涉及到方法问题。以下，笔者试归纳几种常见的运用材料的方法，供考生们参考。
一、例后论点分析法
有些作文材料是可以从不角度去理解其主旨的，对这样的材料，我们最好使用例后论点分析的方法将材料紧紧扣住，使之为论点服务，这种方法称之为例后论点分析法。这种分析的作用是使论据不明确的意思明确化，而不至于产生歧义。例：
“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。”陶潜悠闲地轻唱。“胡为乎惶惶欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。”世人汲汲皆为何？采菊东篱下，悠然见南山，如此生活岂不惬意？何必以清白之身翻滚于浊浑的污泥之中，白白玷污了自己？“穷独善其身”,何况置身乱世，举世浑浊？既然无力回天，那就坚守一方的心灵净土，还自己一方自由的天地吧。五柳先生肩负着百世来最单纯的梦境，影栖碧泉，消失于历史的的迷雾中，再也没转过身来。
你的肩膀上负着的是一片桃源，身居世外，羡煞了无数世中人。你的肩膀上负着炎黄子孙的精神月亮，守护了无数人心中最纯净的角度。
话题：“肩膀”
这是一个一例多用的材料，可以用来论述“个性”,亦可以拿来论述“坚守心灵净土”等等。而通过使用例后论点分析法，我们很清晰地看到：作者从写陶渊明的悠然生活，再写到他如何回守自由生活，最后用论点分析的方法归结到他如何用肩膀负起了一片的精神的家园。这样，使材料有的放矢地表达了作者的观点。
二、论点带例法
论点带出例子，是议论文写作中谋篇布局的常见方式。但在运用作文材料中也成了一种方法和技巧。它首先是提出中心论点，然后举例分析说明。每一段每个例子都有论点带出，这种方法一般使用于有分论点的文章中。例如：
缜密的勇者，尤其要坦荡正义。歌德说，善良的人在追求中即使迷惘，也终将意识到有一条正途。项羽虽勇，终因心胸狭窄自刎乌江；李自成虽勇，终因贪图享乐断送江山；汪精卫虽勇，终因心术不正遭千古骂名。心胸坦荡满怀正义的善勇者才是苍茫尘世间的胜利者。王蒙在《逍遥》一文中写道，自己善良才能感知世界的美好，自己坦荡了才能逍遥地生活在尘世间。不论周遭诱惑多好，迷雾多少，内心总要亮一盏正义的明灯。
话题：“勇者取义”
例段运用了项羽、李自成、汪精卫等例子主要是由分论点“缜密勇者，尤其要坦荡正义”所带出，且紧紧围绕此分论点进行设计和运用，项羽虽勇，但缺乏坦荡的心胸；李自成虽勇，但丢失坦荡；汪精卫虽勇，但丧失坦荡，所以都周遭恶果。
三、例中论点承接法
在选取材料前，我们总要对话题进行分析，因为准确分析话题是我们选好材料的关键。话题牵引着我们应该选取哪类材料，材料与话题的关系是什么。例如话题是一种有隐藏结果或能推出结果的话，我们运用材料时可设置一种这样的形式：分析材料和给材料设置原因——用话题作一个承上启下的承接——分析其产生的结果，便可大功告成。例：
你与同伴积极推行新政，希望让国之富强，民之安乐。可是你那颗为民造福的赤诚之心始终被统治者拒之门外。还将你谪贬到偏远的地方。报国无门，被贬之痛，实为难堪。可幸的是，你不是随便被击垮的人，东门不开西门裂，你没有坠落痛苦的深渊里。反而，你善于换个角度看世界。你认为，明天的世界还会洒满阳光。寄情山水，与民同乐，你选择了去追求生命的另一种极致，你的生命依然精彩纷呈。于是就有了“醉翁之意不在酒，在乎山水之间”的潇洒；亦有着“群芳过后西湖好”的咏赞。当时你方帽长须，笑容可掬，风流倜傥。你的谪贬之痛因为换了个角度看世界却变成了欢声笑语。换个角度看世界，欧阳修，你可领悟到了其中的好！
话题：“换一个角度看世界”
上述例子首先阐述了欧阳修的报国无门，为民请命以失败告终，但他因为换了个角度看世界，于是才会成就他生命中的一次极致。论点虽然在运用例子中一笔带过，但它却起着承上启下的作用，也就是说，整个材料都是围绕着论点进行的，紧扣中心的特点显而易见。
四、论点例子相融法
当我们选准用哪个材料去表现中心的话，我们要让材料给论点闪烁光芒。也就是说在不违反材料真实客观的前提下，我们可以将论点融进材料中，使得论点和材料二合为一，形影相随，既保证材料的准确性，又更进一步地使材料为中心论点而服务。例：
人有意气，才能有豁达的胸襟。“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之为风声，目遇之而成色”,苏子有意气，虽遭官场与文场一齐泼来的污水，但他们意气风发，‘侣鱼虾而友麋鹿“,心胸豁达可见一斑。”安能摧眉折腰权贵，使我不得开心颜“,遭人诽谤的李白，被玄宗赐金还乡。虽昭昭若明星之德，明月齐辉之才，终化沧影，但他仍意气风发，”举杯邀明月，对影成三人“,酒入豪肠，三分酿成月光，七分化为剑气，绣口一吐便是半个盛唐。若无意气，他怎么有如此豁达的胸襟？
题目：谈意气
此例能将意气这中心论点融入材料中，讲苏轼有意气，虽遭人生场上不得意，但能意气风发；说李白仕途坎坷，但还能意气风发。例子
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