壹
在这暑假课程的四天中我了解了现代文和文言文的阅读技巧。
首先是文言文，在文言文阅读中首先要在文章中寻找关键词，将文章分为若干个层次(找关键词分层次)。掌握文章大体意思。
在现代文中，课外阅读是占了阅读的大部分比重，而同时也是一个难点。所以要学会对比文章叙述角度的不同。
1.从描写角度进行分析：
描写角度可以分为正面描写与侧面描写。
2.从描写方式进行分析：
肖像描写，动作描写，语言描写，心里描写，神态描写。
3.从表现手法进行分析。
进行这些分析都要结合文章内容。
贰
1.可以从一些关键词(如时间、动作等)中，对文章不同方面、层次进行划分，有利于对文章大体进行概述。
2.寻找不同之处，由内容到写法中寻找。
3.对于一个点，要将整句阅读完整，避免理解错误。
4.可以将不明的信息以类似于思维导图的形式展现，将关键词、句写上，便于思考理解。
5.翻译文言文实义词，不仅要译个大概，还要译准。可以通过人物与人物之间的关系寻找词汇进行翻译，也可以根据该词的大概意思，进行局部改变，在前或后添加字，组成新词(如告，根据是“告诉”的意思，可以在“告”前加“求”组成“求告”)也可以更换意思相近的词汇。
6.文言文阅读要连贯阅读，抓住细节，不能只看一个点，乱断意思。
7.小说经常会设置悬念，增加故事的曲折性，回答问题时要考虑到这点。
8.文章核心内容是关键，概括要简短而精细。
9.寻找主题词，清晰为上。
10.概括文章内容，然后筛选有价值的主题词，最后得出主题词
11.插叙的作用要联系前后文进行分析。
12.在写插叙的作用时，要注意前后文内容、结构、表达方式等方面。
叁
在文言文的划分层次中，可通过时间、空间变化的词来划分。概况各层次的主要内容，通过人物、情节、情景变化或地点转移将各个层次联系起来，以此来解答各个题目、并找出作者的情感。
有些加点需要通过人物之间的复杂关系来找出词语的深层含义，并从中找出解答其他题目的关键。
现代文的阅读必须找到各段的关键句，并从中提炼关键词，找到作者的写作意图。提炼关键词的原则是：提炼出来的词不能有深层含义，必须是最平常、让人一目了然的词。
在阅读现代文的题目时，要明白题目在问什么，要我们答什么。可圈出一些醒目的字眼，如：为什么要、作用、含义、效果等。不能答非所问，不然会损失很大。
肆
经过这四次课程的学习，想必每个人都有着自己的小收获，下面则是我这几天的一些小总结：
一：古文
(1)通过分析人与人之间的关系和参与活动背景来解释词语，例如:‘‘算命者告其父以在家流年不利，必远游他方，才免于难’’中告的意思就要联系上文译为警告，而另一处的告意思则又不同：告王监生，王遂借本钱中告的意思根据语境判断为求告。从中我总结到了解释词语时要结合语境，将要解释的词语进行转换。
(2)找到关键字眼，进行划分再逐步分析内容，例如：无何;未几;既而;逾时等具有划分意义的词语
(3)学会分析作者写作意图，从文中提取关键信息，将关联词进行转换，最后总结出概要，例如小石潭记中：潭中鱼可百许头…坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。“寂寥无人，凄神寒骨,潭中鱼可百许头”写出小石潭处幽僻之地充满生机却无人赏识以及小石潭幽深冷寂的气氛与作者的境遇相似。这些相似之处使作者感到悄怆悲凉，同时也流露出作者对现实的不满。
(4)分析人物之间的关系便于解答
二：现代文
(1)阅读一篇现代文时，要圈点有关文章主题的词汇 便于解答问题例如：“为什么要修复圆明园?修复了，历史那沉痛的一页就能翻过吗?我们民族的耻辱就可以忘记吗?把历史留给历史吧。庞贝城能去修复吗?希腊人是否也应该把雅典的巴特农神殿修复?新可能是美，大可能是美，热闹可能是美，但旧、残、凄清不也是一种美吗?”
中的两个词语我们可以体会到作者暗示我们要勿忘国耻。
(2)解答选段在文中的作用时，要联系前后段，了解文段在讲些什么，提取关键信息进行转换
(3)在答文中为什么要这样写或者这样写的作用时，应答作者这样写的目的是什么，产生了什么效果，从浅层和深层方面考虑(侧重于内容)。在答含义时应答这个词语或句子浅表意思和深层意思(侧重于作者的想法)
PS:答题时心中要有腹稿(提纲)!
伍
【文言文】
1.用“无何”“未几”“逾时”等来给文章分层。
2.概述角度要从文章的材料组织来分析。
3.比较表现方式要分析两篇文章的差别多了什么(如正侧面描写)，要上下文看完整。
4.概述故事内容要抓住关键动作，在文中划出。
5.断案时证据要充分，不能乱断。
6.解释文言文字词不能大概，要准确，可在原词上调整局部，留一字，加前加后，依据情景，人与人之间的活动，关系等来提出准确的词。(告诉——告诫/求告)
7.一定要细致判断文中细节要点(“峭洁”的“峭”有刚愎自用的意思，“自命”是自称，“信为”无证据，“自认”只是自己承认)，再把细节连起来看，判断性格，而性格是续写故事的依据。
8.分析情节要有近有远(平日——具体事件本身)，要通过具体活动来分析人物，一定要有判断依据。
9.语段作用分析要“结构，性格”(对比，讽刺，设置悬念，增加故事的曲折性……)
10.可以画出人与人的关系图(双向箭头)，由动作构成。
11.翻译句子可从局部字词突破，联系前后文。
【现代文】
1.分析文段前(如插叙段)要先概括出主干内容与主题，答题时要用上。
2.主干内容要抓住动词及性质性的词，要能展现整体特征，精炼，动词前有修饰词，简短而精细。
3.主题词可从文中改造，浓缩，转换关键词，若能继续追问就代表不够透彻，要清晰一点。
4.主题要先找到文中关键语句，从中筛选，提炼，要有价值，清晰准确。
5.找到关键语句中的词不能太隐晦(如“美”“梦”)，要直接(如“历史”“耻辱”)，还要进行归类。
6.答题时要标清序号，每个序号代表不同的思路。
7.看插叙语段时要瞻前顾后，联系上下文。
8.对比是从根本上比较产生差别，行为，态度算，程度加深不算。
9.还应考虑到表达方式：记叙，议论，说明，抒情，描写。(还有前叙后议等)
10.部分答题模式：交代……原因，将过去与现在联系，为下文……做铺垫，既体现思维的变化与波澜的设置，又实现了……的巧妙衔接。
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