木子
部编版四年级上册第一单元的习作是“推荐一个好地方”。孩子们可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。
有了三年级写作的积累，四年级的孩子就不应该再随随便便地写作文了。家长可以以课文里的优秀文段指导孩子把作文写得更有条理。第一单元选编的课文有星空，有月夜，有大潮，都是写景名篇。《观潮》按照“潮来前、潮来时、潮头过后”的顺序写出钱塘江大潮的形状和声音。《走月亮》按照“村庄——溪边——田埂”写了月夜下的几个场景。《繁星》写的是在家后门看到的星空和在海上看到的星空。这些写法都是值得孩子们模仿的。
首先要让孩子理清写作的顺序。如果孩子要写大海，可以按照“还没到海边”“到了海边”“离开海边”这一顺序来写。如果孩子要写天空的云，可以分为“云的形状、颜色”“展开的联想”这两部分来写。如果孩子要写游乐园，可以按照“游乐场的设施”“游乐场的欢笑”来写。理清写作的顺序，孩子作文的大体结构就浮现出来了。
接下来就是一些细节部分的描写了。例如写大海，“还没到海边”部分，可以写写自己被海风吹拂的感觉，或者听到海潮的声音。“到了海边”部分，就可以写自己看到的海的颜色，海浪拍打礁石激起的浪花，海面上的船只，海滩上的人群，鼓励孩子尽量把自己看到的表达出来，家长可以提示一些比喻、拟人的修辞手法，使这部分描写更为具体；还可以鼓励孩子在这部分描写中抒发自己的内心感受，使描写更有温度。这些细节的描写都有赖于孩子平时对身边事物的观察和感悟，如果孩子有养成写日记的习惯，这些日记片段就会成为作文的好材料了。所以我们鼓励孩子写日记不是让孩子“记流水账”，而是一小段他观察到的文字记录和他内心感受到的心灵体会，这才是写日记的目的。
最后就是作文的结尾。家长如果有跟踪孩子的学习，会发现有的孩子写得了开头和经过，就是不会结尾。结尾也是一个技巧。家长可以以课文为例，让孩子体会一下名家名作的结尾是怎样，或者让孩子在三年级的基础上学会在结尾点题、抒发感受。
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