一、导入
同学们，本单元我们了解了美丽的草原，今天我们再来了解神秘的隔壁，请欣赏大屏幕上的图片。看完图片你们有什么感受。戈壁很大、全是沙、很荒凉。可是茫茫的戈壁上却生长着一种美丽的植物，那是什么?对，白杨。今天就让我们一起走进白杨这节课的学习。
板书，齐读。
二、检查生字
疆
三、感知
课文介绍了一件什么事?
在通往新疆的列车上，一位父亲和两个孩子，望着窗外的白杨展开议论的事。（板书树）
四、品析
同学们，在行进的列车上，爸爸正望着白杨出神，孩子们也为这白杨展开了争论，这白杨究竟是怎样的白杨啊?朗读课文，找出描写白杨的词句，说说你的体会。
1、高大挺秀。找到了文中的词语，读书读得可真仔细。为什么说高大挺秀呢?和茫茫的大戈壁相比这高大挺拔的白杨显得格外秀丽。评价。（板书高大挺秀）
2、“不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，不动摇”。你捉住“不管”这个词语，体会到白杨不惧任何困难，总是那么地坚强。那么地挺拔。评价。你能用同样的方法也来造个句子吗?“不管付出多少努力，我也要把语文成绩提上去”。评价。
3、“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干”。“哪儿”是什么意思?是任何地方。可以看出白杨能顶住任何自然灾害，在任何环境中茁壮成长。白杨都会生长在什么环境中呢?城市的绿化街道、戈壁滩。是啊！不管是城市还是乡镇，不管是山区还是戈壁，哪里需要它，哪里就会出现它的身影。评价。
听到这里，你们有什么感受?感受到了坚强、无私、奉献。概括为无私奉献。（板书无私奉献）
那就让我们带着这种感受再来齐读第十二段爸爸赞扬白杨的话。评价。
可这种无私奉献的精神仅仅指的是白杨吗?对，更是人的精神。（板书赞）
作者借白杨来赞美那些边疆建设者，树拟人，人如树，二者形象叠印在一起，这种表现手法我们之前学过，叫做借物喻人。（板书借物喻人）
五、小组讨论
可爸爸只是在向孩子们介绍白杨吗?对，不是的，他也在表白着自己的心，而这孩子们还不能理解，孩子们不能理解的是什么?分小组讨论。
1、孩子们不理解边疆的条件有多苦，边疆的工作有多艰辛，不理解爸爸为什么要成为边疆建设者。评价。
2、孩子们不理解爸爸是在借白杨勉励自己要向白杨一样扎根边疆，为边疆建设贡献力量。评价。
可爸爸的愿望能实现吗?能。为什么?因为在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。大白杨就像是爸爸，小白杨就像是孩子们。孩子们一定会在父辈的言传身教下茁壮成。
六、总结
同学们，通过本节课的学习，我们重温了借物喻人的表现手法，也体会到了像白杨一样边疆建设者无私奉献的精神。老师相信，我们这几十棵小白杨也会茁壮成长，到祖国需要的地方去，建设祖国。
七、作业
其实描写白杨的作品还有很多，课下就请同学们阅读矛盾先生的名作《白杨礼赞》，下节课我们再来交流。
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