【知识与技能】
1.认识11个生字，会写4个生字，认识2个偏旁。
2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】
创设开放而有活力的语文课堂教学，引导学
生了解国旗，懂得尊重国旗，热爱国旗。
【情感、态度与价值观】
通过课文学习，让学生感受升国旗是一种庄严的仪式，培养学生对国旗的热爱之情，从而激发学生热爱祖国的感情。
重点
1.学会4个生字。
2.指导书写生字“五、正”。
难点
有感情地朗读课文。
教师：生字卡片、多媒体课件。
学生：预习新课。
1课时
一、创设情境
师：亲爱的同学们，每周一的早上我们在操场上做什么事?你们的心情怎样，想用哪些词语来表达呢?让我们到天安门广场去感受国旗冉冉升起的壮观景象吧！（播放天安门升国旗的录像）
二、初读课文
（板书课题，学生跟着书空，并齐读课题）
1.汇报资料收集成果。
（1）学习小组进行资料共享，感受课前准备活动和收集资料的快乐。
（2）汇总资料，由代表发言，讲同学们了解的“国旗”。
（3）教师适当小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。
2.自由读课文。
师：同学们，你们想知道我们的书上是怎么说的吗?现在请同学们快速打开课本，自由读课文，把不会的字圈出来。
3.现在同学们小组内互相帮助学习生字，读通读顺课文。
4.拼音识字小组赛。
出示标注拼音的生字“升、旗、起、正、您、敬、礼”，小组“开火车”读，哪组又快又准，哪组就可得到优秀奖。
三、朗读感悟
1.指导看图，引读第一句。
（1）我们的国旗是什么样子的?
（2）出示句子：五星红旗，我们的国旗。
（3）指名读。
（4）五星红旗是我们的国旗，代表我们的祖国，我们是多么自豪啊！你能用自豪的语气读这句话吗?
（5）指导朗读第一句。
2.指导看图，引读第二、三句。
（1）升国旗时，我们听到了什么?
（2）在国歌声中，五星红旗是怎么升起来的?
（3）出示句子：国歌声中，徐徐升起。迎风飘扬，多么美丽。
（4）多媒体演示升国旗，五星红旗缓缓升起，它升得多高啊！在祖国的蓝天上随风飘扬。谁来读这两句?
（5）指导朗读第二、三句。
3.指导看图，引导第四、五句。
（1）升国旗时，同学们应该怎样做呢?
（2）出示句子：向着国旗，我们立正。望着国旗，我们敬礼。
（3）指名读句子，并做动作。
（4）表演朗读第四、五句。
4.说话训练。
同学们，你们学了这首诗，看了天安门前的升国旗仪式，现在想对国旗说什么?
出示：国旗________。（指名自由说）
升国旗仪式结束了，同学们的心情激动吗?让我们一起把这首儿歌读一读，好吗?
四、愉快识字
1.认识新偏旁，在语言环境中学习，并指导学生书写。
与“国”字相结合，说明其表示“围起来”的意思，掌握先外后内再封口的笔顺规则，并说出“国”字的结构。
学习“绞丝旁”，注意“红”字的写法。
2.学生用自己喜欢的方法记住字形，可以用讲故事、编顺口溜、猜谜语、组词等多种形式，每人选一至两个字在小组中交流，加深对字形的记忆，加深对字义的理解。
3.巩固识字，通过猜字游戏加深记忆。
五、扩展延伸
1.说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗仪式。可以用几句话描绘，也可用笔画一画，给画起个名字，小组内交流。
2.进一步收集国旗资料，可了解五星红旗的象征意义，也可以收集外国国旗图片。
升国旗立正
敬礼热爱国旗
学生一入学就参加了升国旗仪式，但不一定完全懂得升国旗仪式的作用及意义。通过本节课的学习，一年级小学生加深了对升国旗作用及意义的了解，从小培养爱国之情和对国旗的尊重与崇敬之情。
具体的教学中，教师可以播放国歌，出示国旗，为学生创设一个生动的升国旗情境，使学生的视觉、听觉受到良好的刺激，调动学生平时参加升国旗仪式的情感体验。而“模拟升国旗”的环节更是提高了学生的课堂参与度，有利于教学质量的优化。该节课的实施过程中，教师应向学生反复强调课文主题，避免学生忽视本节课的重点、难点。
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