第一课时
1.通过对“影子”现象的研究，激发学生观察生活中事物的兴趣。
2.能流利、有感情地朗读课文。
一、游戏激趣
组织学生玩踩影子的游戏，并让他们说说玩后的感受。（正音：影yǐnɡ子）
二、学习课文
1.有个小朋友，他也仔细观察了自己的影子，还写了一首小诗，想不想听听?（教师背诵课文）哪句话你觉得很有趣?
根据学生回答正音。
影（yǐnɡ）、前（qián）、后（hòu）、朋（pénɡ）
2.试读课文。
3.用各种形式练读课文。
三、质疑探究
1.学生质疑。
预设：（1）影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右?
（2）为什么说影子像条小黑狗?影子是我的好朋友?
2.自由探究。
挑选自己喜欢的一个问题，用自己喜欢的方式（如读读书、或利用教室四周的灯观察观察自己的影子）进行探究。
3.交流汇报。
四、在理解的基础上再次有感情地朗读课文
五、读词语
大屏幕显示：
影子、前后、常常、跟着、黑狗、它、朋友。
各种形式认读词语。
影子
小黑狗 跟着
好朋友 陪着
第二课时
认识11个生字，会写4个生字，会写笔画“”，认识3个偏旁“宀”“女”“月”。
一、朗读课文
二、认读生字
1.各种形式认读词语。
2.分开词语，各种形式认读生字。
影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友
3.偏旁显红，看看哪些字的偏旁你已经认识了。
4.学习新偏旁：宀、女、月。
5.找偏旁游戏。
将字的偏旁和字分开，进行组合游戏。
三、小组认字比赛
以5人为一单位，拿出各自准备的生字卡片，围成一圈，让同学介绍手中的字。
如：我的前面是马字，一匹马的马；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飞字，飞机的飞；我的右面是鸟字，啄木鸟的鸟……
如果有说错的，小组成员可及时纠正，比比谁说得又快又对。
四、写字练习
1.教学新笔画“”。
2.学生根据书上的笔顺自学生字“在”“后”“我”“好”。
3.交流自学成果，并做小老师提醒小朋友哪些地方不要写错。
4.写字练习，提醒学生写字姿势要正确。
五、继续激趣，引导探究
1.激趣：学了课文之后，你还有什么有关影子的问题想研究?（向教师提问）
（预设：什么时候影子最长，什么时候影子最短?什么时候影子很清楚，什么时候影子很模糊?什么时候人们喜欢影子，什么时候人们不喜欢影子?……）
2.引导探究：希望同学们课后再去研究研究，感兴趣的同学也可学着课本上小朋友的样子，写一段小诗。
影子
在后我好
一、本课的教学中，教师要注意从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的、感性的情景进行教学，这样做能在课堂中营造浓厚的生活氛围，并把学习语文与认识事物紧密结合起来，从而调动学生的学习热情。
二、教师可以通过朗读形式，培养学生的表达能力，发挥学生的主体作用。同时，还培养了学生之间互相合作交流的能力，使得学生解决了问题，获得了知识，体验了成功。
三、在教学中，教师还可以通过让学生质疑，更有效地促进学生主动参与课堂教学，培养他们学习的主动性、创造力和思维能力。
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