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小学语文《青蛙写诗》优秀教案范文

网站:文库114 | 时间:2022-01-22 10:44:41 | 移动端:小学语文《青蛙写诗》优秀教案范文

小学语文《青蛙写诗》优秀教案范文

  第一课时

  1.认识11个生字,会写4个生字。

  2.学会正确、流利地朗读课文。

  一、情趣导入

  1.创设情境,激发兴趣,发展孩子的语言。

  孩子们快看:(出示课件)我们的黑板变成了一个美丽的荷花池,荷花池里都有什么啊?(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠)这时候,从池塘里跳出一只大青蛙。忽然,天空下起了小雨……(大屏幕显示课文第一节)

  2.师引读第一节,指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。

  3.青蛙到底写了一首什么样的诗呢?今天我们来学习《青蛙写诗》,教师板书,学生举手书空,齐读课题。

  4.学习“写”“诗”两个字。

  二、初读课文,感知生字词

  1.教师范读课文,生感知生字词读音。

  多有趣的一首儿童诗呀!听老师读课文,注意听清你圈画的生字词的读音。

  2.生自由读课文,感知生字词读音。

  下面同学们借助拼音自由读课文,做到正确、流利,遇到难读的句子要多读几遍,生字更要多读几遍。

  三、检查朗读,创设情境,随文识字

  1.引导学生采用小组学习的方法认读生字。

  2.进行扩词、说话练习。

  3.生字回文,与阅读再次结合。

  (1)师出示生字,齐读,检查读。

  (2)放回课文里你们会读吗?自由练读,分节检查读。

  四、写字

  练习写“下”“个”“雨”“们”。

  1.引导观察每个字在田字格里的位置及它们的主要笔画。

  2.师逐一示范书写。

  3.生练习写。(师提醒书写姿势)

  青蛙写字

  下 个 雨 们

  第二课时

  1.正确、流利地朗读课文。

  2.感悟诗歌内容,培养想象力和语言表达能力。

  一、创设情境,复习巩固生字词

  1.(课件出示)(小青蛙图)学生和青蛙交流,打个招呼。

  2.看图,借助拼音认读生字词。(出示词语:写诗 蝌蚪 逗号 水泡泡 句号 一串 水珠 可以 省略号 呱 给)自读、小组内读、全班汇报读。

  3.去掉拼音,利用卡片“开火车”读生字词。

  二、生字回文,整体感知课文

  听——淅沥沥,沙啦啦,下雨啦!雨点儿落在荷叶上,落在水里,落在小青蛙的笑脸上。于是呀,这只小青蛙就在一个美丽的雨天,利用这些生字作了一首诗,你们想看吗?大家快打开书自由地读一读吧!要读准音,注意停顿,读不好的地方多读几遍。(教师注意指导第五节的停顿处理)想想:你读懂了什么?

  三、创设情境,感悟课文

  (一)学习第一节。创设情境,激发想象,感受雨天的美。

  1.(出示课件)快听:滴答,滴答……什么声音?(下雨了)是啊!哪句话写的呀?指名读(下雨了,雨点儿淅沥沥,沙啦啦。)你感受到什么?(雨下得很小)从哪感受到的?(通过朗读,在语境里理解词语“淅沥沥”“沙啦啦”)

  小雨点一滴一滴落到了水里,落到了荷叶上,落到了……快把你看到的告诉大家。

  (雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。)

  主要是培养孩子的想象力及发展语言的能力。

  2.如果你是小青蛙,想想小雨点落到小青蛙的身上,它会是什么感觉?(它会感觉凉凉的,痒痒的,很好玩!)

  3.如果你是小青蛙,看到这么美丽的景色,你会怎么样啊?(高兴极了;觉得景色太美了)

  4.指导有感情地朗读第一句“下雨了,雨点儿淅沥沥,沙啦啦”。

  快把你的感受读出来。

  5.所以它高兴地说——齐读最后一句:我要写诗啦!

  (二)学习第二至第四节。分角色朗读对话,感悟童趣。

  1.听到小青蛙要写诗啦,瞧瞧谁来帮忙啦?

  (板书:小蝌蚪、水泡泡、一串水珠)你从哪几节知道的?(2、3、4)

  2.自由读并思考:它们都帮了什么忙?

  (板书:小蝌蚪图片——逗号 水泡泡图片——句号 一串水珠——省略号)

  3.看板书并总结:为什么它们能当逗号、句号、省略号呢?

  ①出示小蝌蚪图片,你们发现什么啦?(通过观察图片,理解为什么小蝌蚪能当逗号。识字与识文相结合,同时训练语言)

  ②师请孩子吹泡泡,你们发现什么啦?(水泡泡圆圆的,很像句号。)通过动手操作来理解。

  多有趣啊!快来读一读。指名读。

  ③师(板书……)认识省略号,出示图片,理解“一串水珠”,为什么不说一个水珠呢?(省略号是六个点,一个是不行的,我觉得一串排一起才像省略号。)还能说一串什么?(训练语言)

  师引读:快把你的想法读出来。指名读,齐读。

  4.是啊!多有趣的对话呀!多好的朋友哇!快试着小组内分角色有感情地读一读。

  5.指导分角色朗读课文。(比赛读)

  6.多有趣啊!大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀!师引领孩子再次有感情地朗读对话。

  7.拓展延伸,训练语言。

  快根据课文内容,想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、句号和省略号?

  ①圆圆的,当句号。

  ②一串,当省略号。

  ③圆圆的、带小尾巴的,可以当个小逗号。

  (三)学习第五节。美读诗文,启迪灵性。

  1.有这么多好朋友帮助小青蛙,它终于把诗写完了,快来读一读,你发现了什么?

  青蛙作的诗很有意思,只有一个字——呱。这个字是拟声词。再读,读出不同的语气。

  2.“呱呱,呱呱”是小青蛙的语言,你能不能做个小翻译,给大家解释一下青蛙的诗表达的是什么意思?(发挥想象,启迪孩子的灵性)

  3.教师引读小青蛙的诗。

  ①就像你们所说的,小青蛙用它的诗赞美美丽的大自然,它大声地朗诵:呱呱……

  ②小青蛙用它的诗感谢帮助它的朋友,它大声地朗诵:呱呱……

  ③小青蛙用它的诗抒发内心的喜悦,它大声地朗诵:呱呱……

  (四)再读诗歌。

  1.再次看图。雨天的景色多美呀!小青蛙的朋友们多团结呀!所以小青蛙才能作出这么美的诗,我们再带着这种喜悦的心情来读全文。

  2.老师希望有一天能够读到你们写的诗,好不好?

  四、全课总结

  青蛙写诗

  小蝌蚪 逗号 ,

  水泡泡 句号 。

  一串水珠 省略号 ……

  识字、写字是一年级的教学重点。本课识字教学中,教师将学生熟悉的语言因素作为主要材料,同时充分利用学生的生活经验,注重教给学生识字方法,努力做到识和用相结合。此外,教师可借助多种形象直观的教学手段(如,生字卡片、图片、多媒体课件等)创设丰富多彩的教学情境,引导学生在具体的语言环境中识字,激发学生识字、写字、阅读的兴趣,发展学生的语言,启迪学生的灵性,在阅读中识字,在识字中阅读。同时,教师引导学生结合生活实际、借助图画,在多种形式的朗读中理解诗歌,感悟诗境。

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