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小学语文《雾在哪里》优秀教案范文

网站:文库114 | 时间:2022-01-22 10:46:27 | 移动端:小学语文《雾在哪里》优秀教案范文

小学语文《雾在哪里》优秀教案范文

  第一课时

  1.学会本课生字新词。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,尝试读好雾说话时淘气、天真的语气。

  重点

  1.学会本课生字新词。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  难点

  尝试读好雾说话时淘气、天真的语气。

  一、猜谜,揭示课题

  1.猜谜:像云不是云,像烟不是烟,风吹轻轻飘,日出慢慢散。(打一自然现象)

  2.根据学生的回答,板书课题,齐读课题。

  3.指名读课题,师相机指导读好“雾”字。

  4.(师简单介绍雾的相关资料)根据预习,谁来说说课文中的雾是怎样的?

  5.根据学生的回答,教师板书。

  6.你们预习得真不错,雾是一个淘气的孩子,那么它是怎样淘气的呢?接下来我们就走进课文,具体看一看。

  二、初读课文,整体感知

  1.自由读课文,要求:

  (1)借助拼音把课文读正确。

  (2)圈出文中相应的生字词,将不懂的句子画上问号。

  (3)用横线画出雾说的话,用波浪线画出雾把东西藏起后的景象。

  2.多媒体出示:要求会认的生字。(指名读,师范读,指名口头组词)

  3.指名分段读课文,师点评并正音。

  三、指导书写生字

  1.(出示会写的字)指名认读,分组交流识记方法。

  2.引导学生说出每个字的间架结构。

  3.师范写,重点指导:“于”第三笔是竖钩,不要忘写钩;“屋”是半包围结构,撇要长;“切”第二笔是竖提,要一笔写成;“步”下面是“”,不要多写一捺或一点。

  4.让学生在书上描红、临写,教师适时提醒学生注意坐姿和书写的规范性。

  5.小组评比,上台展示。

  第二课时

  1.仿照课文例句,说说雾来的时候的景色。

  2.能够用自己的话说一说雾是什么样子,体会其中所蕴含的生活情趣。

  重点

  仿照课文例句,说说雾来的时候的景色。

  难点

  能够用自己的话说一说雾是什么样子,体会其中所蕴含的生活情趣。

  一、复习导入

  1.多媒体出示生字新词。通过多种形式的练读让学生加深记忆。

  2.师导入:雾真是一个神奇的魔术师,他把世间万物都藏到哪里去了呢?让我们跟随课文去揭晓答案吧。

  二、精读课文,理解体会

  1.雾真的很淘气,它像一个调皮的孩子,把东西都藏了起来。下面我们就来读读课文,看谁能读出雾的淘气。

  (1)指名分段朗读。

  (2)师生合作读。

  (3)男、女生比赛朗读课文。

  2.刚才同学们读得真好,下面我们再来看看淘气的雾把什么藏了起来,结果又怎样。

  (1)读课文第2~4自然段,看看雾来到了哪里,把什么藏了起来。

  ①读文。

  ②交流。

  ③填空:淘气的雾来到了________,把________藏了起来。于是,________。(指名说)

  (2)过渡:雾真是太淘气了。它还去了哪里,把什么藏了起来呢?

  (3)读课文5、6自然段。

  ①齐读。

  ②分组交流。

  ③填空:淘气的雾来到了________,把________藏了起来。于是,________。(指名说)

  (4)读课文第7~10自然段。雾已经把所有东西都藏了起来,接下来,它还能把什么藏起来呢?

  ①齐读,指名读。

  ②分组交流。

  ③填空:淘气的雾来到了________,把________藏了起来。于是,________。(指名说)

  3.同学们,你知道最后雾去了哪里吗?(分组讨论,自由发言

  三、展开想象,练习说话

  展开想象,说说雾还会把什么藏起来。

  (学生分组交流,指名说。)

  雾在哪里

  雾藏自己藏海岸、城市

  课文通过不同地方的雾景,生动形象地写出了自然现象的奇妙。作者将“雾”化身为淘气的孩子,赋予它语言,学生读来有趣,觉得雾变幻多端,很神秘。我通过自制课件,合理设计教学思路,让学生在读与说的教学环境中了解雾这一自然现象,感受大雾笼罩的大地是怎样一种景象,从而培养学生注意观察周围环境变化的习惯,激发他们热爱自然的情感。

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