教学目标
1.认识“帆、艘”等10个字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
3.选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
教学重点
朗读、背诵儿歌，了解数量词，并运用数量词表达生活中的事物。
教学准备
生字卡片、课件。
课时安排
2课时
预习要求
1.借助拼音朗读课文，读通顺，读流利。
2.圈画出生字词，多读几遍。
课时目标
1.认识“帆、艘”等6个生字，会写“处、园”这两个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1.还记得《植物妈妈有办法》吗?植物都要去旅行，你又喜欢去哪儿旅行呢?
2.今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅行，好不好?（板书课题，齐读课题。）你最喜欢到哪里去旅行?想不想去海边，看看威风的大军舰，跟解放军叔叔来个友情互动?
二、初读课文，检查预习情况
1.互相检查生字注音或组词是否正确。
2.思考同桌提出的问题，大胆表达自己的想法。
3.挑出一到两个问题，全班交流。
三、引导学生随情境学文、识字
（一）学习第一小节。
1.课件出示一幅海边图，请同学说说你看到什么。（出示《新解新教材》课件）
2.学生互相交流，教师相机在图中圈出对应的词语图片：
一只海鸥 一条帆船 一艘军舰 一处港湾
3.自由读读这些短语。
4.说一说“艘、舰”这两个字的相同点，引导学生结合图片，明白带“舟”的字都和船有关。
5.说说你还知道哪些带有“舟”的字。
预设：船、舱、航。
6.看图认识帆船上的“白帆”，引导学生了解“帆”字左边的“巾”表示与布制品有关。
7.引导学生观察“湾、艘、舰、帆”，说说你发现了什么。
预设：它们都是形声字，左边是形旁，表意思，右边提示读音，表读音。
8.学习生字“军”。借助图片提示学生认读带“军”的词。如，军人穿的服装叫“军装”；军人生活训练的地方叫“军营、军队”；海军使用的舰艇叫“军舰”。
9.全班拍手读这些词语。
10.指导朗读第一小节。
过渡：欣赏完美丽的大海，我们一起去看看山村的田园风光。（课件出示山村田园风光图）
（二）学习第二小节。
1.图片导入，了解“一方鱼塘”是什么样的。（出示《新解新教材》课件）
（引导学生了解“一方”作为数量词，一般用来形容方形的物品，如“一方砚台，一方手帕”；有时也可指土地，如“一方土地”。）
2.课件出示图片：稻田、垂柳、花园。
指名填空：一（）稻田 一（）垂柳 一（）花园
3.学习生字“稻”，提醒学生明白“稻”与禾苗有关。
4.学习生字“园”，对比“园”和“圆”。
出示填空练习：
（）形 公（） 学习（）地 （）满成功
5.引导学生看图感受柳条的“垂感”，结合学过的古诗“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，理解“垂柳”。
6.男女生读，小组比赛读。
四、观察字形，写好汉字
1.引导学生观察“处、园”在田字格中的位置。
2.教师范写“处”，边示范边讲解：第二笔横撇的折点抵竖中线，捺从横中线起笔，笔程长，捺脚低，“卜”竖起笔略高，在竖中线右方，点收笔于横中线。
3.学生交流自己对“园”字的发现和书写时应该注意的地方。
预设：“园”是全包围结构，“元”字的第二横在横中线上侧，竖弯钩的竖在竖中线右侧。
4.教师示范书写“处、园”，提示书写要领。
5.学生在课本上的田字格里描红、练习写字。
6.同桌互评后修改，完成写字作业。
五、布置作业，课堂延伸
1.互相听写本课重点词语。
2.朗读课文。
课时目标
1.认识“翠、队”等4个生字，会写“桥、群”等8个字。
2.继续感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
3.选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
教学过程
一、复习导入
小朋友，我们现在来到了美丽的大海边，瞧。看到了一（）海鸥，一（）帆船，一（）军舰，一（）港湾；我们又来到了乡村田间，看到了一（）鱼塘，一（）稻田，一（）垂柳，一（）花园。
二、随情境学文、识字
（一）学习第三小节。
1.导入第三小节：你看到了什么?（出示《新解新教材》课件之公园图片）
2.引领学生在词语中认字：你会读这两个词语吗?（石桥、翠竹）
3.出示课文插图，引导理解“翠”的字义。（绿色）
4.引导学生结合图片认识事物。
（1）引导观察小桥的图片，说说石桥是什么样子的。
预设：石桥弯弯的，桥洞圆圆的。所以，我们形容在小河上的石桥是“一座石桥”。想一想，我们还可以说“一（）石桥”?
（2）引导观察翠竹的图片，说说翠竹是什么样子的。
预设：一竿竿翠竹修长挺拔，这么多翠竹生长在一起，便是“一丛翠竹”。
5.指导朗读。
6.组织游戏，巩固练习。
连一连：数量词与事物对应连线。
一只 军舰 一面 石桥
一艘 海鸥 一座 铜号
一丛 港湾 一把 欢笑
一处 翠竹 一片 队旗
7.背诵第三小节。
（二）学习第四小节。
1.读文画词。
引导学生自由读第四小节：说说读了这一小节，你仿佛看到了一个怎样的画面。圈出第四小节所写的事物。（队旗、铜号、“红领巾”、欢笑）
2.对比辨析“队”的两个不同意思。“一面队旗”的“队”指少先队，“一队‘红领巾’”的“队”用作量词，用于成对的人或事物。
3.学习生字“铜、号”。（出示《新解新教材》课件之铜号图片）
（1）认识铜号，铜号是军队或乐队所用的西式喇叭，是由铜制成的，军队用它吹起床号。
（2）学生交流，运用形声字的构字规律讲解记忆“铜”的办法。
（3）指导学习生字“号”，回忆《青蛙写诗》中的标点符号名称“逗号、句号、省略号”来帮助识记。
4.指导朗读。
5.背诵第四小节。
三、学以致用，尝试创作
1.填一填，说一说：请看课后第二道填空题，请填一填。
2.指一指，说一说：教师在教室里随意指向物品，并说出名称，学生马上用数量词说出来。例如：教师说“课桌”，学生接着说“一张课桌”。
3.想一想，说一说：同桌合作，一个学生想象生活中的物品、景物，说出名称，另一个学生立即搭配数量词说出来。自由练习后，教师随机指名上台表演。
4.理一理，说一说：刚刚我们说出了很多场景中的事物，请你思考一下，选择某一场景中的四种物品（景物），按照最顺口的顺序说出来，那就是你创作的儿歌了。
（1）同桌互相说一说，比一比谁说得更顺口。
（2）指名上台朗读自己创作的儿歌。
四、观察字形，写好汉字
1.引导学生观察“桥、群、队、旗、铜、号、领、巾”在田字格中的位置。
2.教师范写“领”，边示范边讲解：“领”左窄右宽，左部第二笔是点，“页”横画起笔在竖中线上，竖画靠竖中线，长撇伸向“令”下方。
3.学生交流自己对“桥、群、队、旗、铜、号、巾”这7个生字的发现和书写要点。
预设：（1）“桥、群、队、旗、铜”是左右结构，其中“桥”中“木”的捺写成点，“群”左右宽窄相当，右部横画长短不一，中横最短。（2）“号”上小下大，长横在横中线稍上。（3）“巾”居中，第三笔稍长。
4.教师示范书写“桥、群、队、旗、铜、号、巾”，提示书写要领。
5.学生在课本上的田字格里描红、练习写字。
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