第一课时
1.学会生字新词。
2.有感情地朗读全文,了解课文内容。
3.学习课文1~3自然段,体会露西的心情。
重点
1.学会生字新词。
2.有感情地朗读全文,了解课文内容。
难点
学习课文1~3自然段,体会露西的心情。
一、创设情境,激情导入
1.师:同学们,你们有在外地工作或务工的亲人朋友吗?在你想他们的时候,你会怎么办?(打电话、微信、QQ视频、写信,等等)引导学生往写信上说。你在信里会写些什么呢?今天,我们将跟随作者一起走进小露西的内心世界,感受她对爸爸的思念之情。(板书:一封信)
2.齐读课题。
引导学生看到课题自由提问。
二、初读文本,了解大意
1.同学们根据课题提出了那么多的问题,有的我们可以通过朗读文本自己解决,不能解决的我们就共同讨论。下面,带着你的问题自由朗读课文吧。朗读过程中记得圈出本课要学的生字。
2.回馈检查自学情况。(课件出示)
(1)出国 半年 今天 圆珠笔 开心
以前 还有 台灯 这时 阳光
(可通过点读、“开火车”读、领读等形式巩固记忆)
(2)师引导学生以填空的形式说出文章大意。
(3)解决同学们读课题时提出的问题,引导学生能自己解决的就自己解决。
三、学习课文1~3自然段
1.有感情的朗读前3个自然段,有不懂的问题可做上记号,一会儿共同解决。
2.解决学生提出的问题。
3.老师根据文本提出一系列问题,引导学生思考,剖析人物性格。
(1)露西十分想念爸爸,她决定怎么做?
(2)露西放学回家,发现妈妈还没下班,她是怎么做的?
(3)你觉得露西是个什么样的人?
4.细读第3自然段,你想用什么样的语气来读?
5.引导学生多读几遍,让学生说出露西当时的心情。(低沉、郁闷、不高兴)
6.拓展:引导学生用“一边……一边……”说话。
一封信
露西 乖巧、懂事、勤劳
第二课时
1.会写10个生字。
2.学习课文4~14自然段,体会露西的心情有什么变化。
3.感受第二封信中表达的亲情,体会亲情的可贵之处。
重点
1.会写10个生字。
2.通过前后信件内容对比,说说自己更喜欢哪一封,并说明喜欢的理由。
难点
体会露西的心理变化,感受第二封信中表达的亲情,体会亲情的可贵之处。
一、复习导入
1.生字词卡片复习巩固。
2.引导学生复述文章大意。
3.带着“低沉、郁闷、不高兴”的情绪读露西写的第一封信。
二、学习4~14自然段
1.自由朗读课文4~14自然段,体会露西的心情有什么变化。
2.应该用什么样的语气来读“我们过得挺好”这一句呢?(高兴、积极)多点几名学生读,读出感情来。
3.妈妈的话锋一转,一下子将露西的心情改变了,从文章哪里可以看出?(引导学生说出从露西给爸爸写的第二封信中可以看出。如:“太阳闪闪发光。阳光下,我们的希比希又蹦又跳。”“请爸爸告诉我们,螺丝刀放在哪儿了。这样,我们就能自己修台灯了。”“还有,下个星期天我们去看电影。”“爸爸,我们天天想你。”)
4.(课件出示露西给爸爸写的第二封信)点读、评价,让学生感受到露西已由低沉的心情变得开朗、积极起来。
5.比较露西前后写的两封信,你更喜欢哪一封,为什么?(引导学生想象露西的爸爸在收到这两封信后,会有怎样的表现;哪一封信更能体现浓浓的亲情)
三、指导书写生字
1.出示课文中要求会写的生字,学生当小老师轮流教读。
2.让学生观察每个字在田字格中所占的位置,同时让学生自己提出每个生字需要注意的笔画、占格等。
3.教师范写生字。
4.学生练习书写,教师巡视指导。
5.学生展示成果,全班评价。
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