第一课时
1.学会生字新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文所表达的情感。
重点
1.学会生字新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点
通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳。
一、歌曲导入，调动情感
1.出示课件，听歌曲《世上只有妈妈好》，随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。
2.听了歌曲你想到了谁呀?你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家?（联系生活实际说说妈妈的爱）
3.在学生介绍自己妈妈的基础上，教师接着说，有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看，妈妈在干什么?同时出示课件（课文插图），引导学生观察，解释并板书课题。（妈妈睡了）
二、初读课文，初步感知课文内容，随文识字
1.教师范读课文。（出示图片，提出要求）课文写了一件什么事?
2.自读课文，老师提示要注意认读生字，多读几遍，一直读到自己满意为止。
3.指名接段读文。
4.学生评价刚才几个同学读书的情况。（评价优点，并提出建议）
5.课件出示带生字的重点句子。
（1）读句中的生字。
（2）读句子。
（3）去掉生字所依存的语境和读音，只剩下生字，再读。
6.“开火车”读生字，并给这些字组词。
7.小组长检查生字的认读情况。
三、细读课文，深入理解课文内容
1.根据阅读提示读课文：想想妈妈睡觉时的样子，用横线画出来。（学生自学，班内交流，教师指导朗读）
2.课文中表达了母子间真诚的爱，确实使人感动。哪些地方使你最感动?读一读，找一找，再与小组同学交流。
（1）品读课文第2自然段。
思考：你怎么知道睡梦中的妈妈真美丽?你感悟到什么?（引导学生说说在孩子的眼中，妈妈哪些地方美丽。读读有关的句子，感悟妈妈对孩子的爱。说一说哪是看到的，哪是想到的。）
（2）品读课文第3自然段。
思考：从哪看出妈妈温柔?说一说哪是看到的，哪是想到的。
（3）品读课文第4自然段。
思考：你从哪些词句中感到妈妈好累?妈妈为什么这么累?
妈妈睡了
美丽 明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸
温柔 微微地笑着
累 呼吸沉、额头渗出汗珠、干了好多活儿
第二课时
1.写字。
2.通过关键词句，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
重点
写字。
难点
通过关键词句，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
一、复习导入
我们每个人都有一个爱我们的妈妈，妈妈为了我们日夜操劳，从不喊累。上节课，我们跟随小作者见到了一位美丽、温柔的妈妈，本节课我们将继续寻找妈妈的影子。
二、课文回顾，升华文中的情感和思想
1.指名有感情地朗读课文，入情入境，体会母子之间的爱。
2.根据课件中的提纲，梳理全文，回归整体。
三、联系自身实际，进行小话题的练习
你爱你的妈妈吗?你想对妈妈说什么?你想为妈妈做什么?
四、练习书写本课生字
1.出示生字认读。
2.老师范写。
3.学生描红。
4.学生练习书写生字，教师巡视指导。
五、课后延展
1.把自己最想对妈妈说的话写在一张纸条上或是一张卡片上，回家后悄悄放在妈妈能看到的地方。
2.把妈妈怎样爱你们和你们对妈妈的爱写到自己的日记本里。
妈妈睡了
通过对文中人物情感的理解，学生在潜移默化中受到了感染。通过角色扮演，激发学生对课文的探究欲望，给学生提供展示自我的机会，同时这也是培养学生多方面综合素质的机会，通过师生间的评价促进学生综合素质的提高。
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