第一课时
1.学会本课生字新词。
2.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
重点
学会本课生字新词。
难点
能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
一、激趣导入
同学们，本单元我们将走进故事的王国。今天，我们先学习一则与青蛙有关的寓言故事。
板书课题：坐井观天。
同学们通过预习都知道了这个故事，那么是谁“坐井观天”?（青蛙）“坐井观天”中的“观”是什么意思?（看）
二、识记生字，练习写生字
1.出示生字卡片，齐读。
2.同学们在学习这课生字时有什么发现?谁能告诉老师?
（“渴”和“喝”字形相近。）
3.你学这两个字的小窍门是什么?你是怎么记住它们的字形的?
（“渴”是想喝水，所以偏旁是三点水；“喝”是用嘴喝水，所以偏旁是口字旁。）
4.教师在田字格中范写8个生字。
5.学生在书上田字格中描红、临写。
三、指导朗读，理解课文内容
1.请同学们自己读一读课文，注意在读小鸟和青蛙的对话时要读出不同的语气。
2.你最喜欢读哪几段内容?读给大家听听。（指名自由选读，教师进行朗读指导）
3.同桌分角色读，互相评议。
4.全班齐读，思考：这篇课文主要讲了什么?
（学生交流、讨论。）
第二课时
1.联系上下文，理解重点词语的意思。
2.明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事的寓意。
重点
联系上下文，理解重点词语的意思。
难点
明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一对和的原因，体会故事的寓意。
一、复习导入
1.齐读课文。
2.指名认读生字。
二、读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法
1.自己读课文，想一想：从课文中哪些地方可以看出小鸟说天很大，青蛙说天很小?
2.和同桌讨论一下，把小鸟说天很大、青蛙说天很小的词语或短语（无边无际、不过井口那么大）找出来，做上记号，再读一读。
3.教师在黑板上贴上小鸟和青蛙的图饰。
4.教师板书答案。
5.教师指黑板引读。
（1）小鸟说：“天无边无际。”
（2）青蛙说：“天不过井口那么大。”
三、细读课文，理解小鸟和青蛙为什么对天有不同的看法
1.小鸟怎么知道天无边无际?青蛙为什么说天只有井口那么大?学生分角色朗读课文，找出答案，并在文中做上记号。
2.谁愿意告诉大家，小鸟和青蛙为什么对天的大小有不同的看法?
（小鸟在天上飞，青蛙坐在井里。）
3.小结：小鸟说天无边无际是因为它在天上飞，知道天确实很大；青蛙说天只有井口那么大是因为它坐在井底。
4.同学们，你们能不能给这只坐在井底看天的青蛙取个名字?
（井底之蛙。）
四、表演“坐井观天”，进一步体会寓意
1.假如你是青蛙，听了小鸟的话，再也不愿做井底之蛙了，跳出井口后，你会看见什么?你会想些什么?说些什么?（同桌合作，讨论交流）
2.带上头饰即兴表演，大家评议。（同桌互相指导表演，然后上台带头饰表演。）
3.假如青蛙上天，小鸟下井，那么它们又会说些什么?
4.《井底之蛙》这个寓言故事告诉了我们一个什么道理?（学生自由谈。）
5.小结：小鸟和青蛙说的都是实话，可是由于它们所处的位置不同，眼界不同，所以看法也不同。“坐井观天”也是一个成语，用来形容眼界狭窄、所见有限；井底之蛙则比喻那些见识狭窄、目光短浅，而又盲目自大的人。
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
