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小学语文《寒号鸟》优秀教案范文

网站:文库114 | 时间:2022-01-22 11:01:31 | 移动端:小学语文《寒号鸟》优秀教案范文

小学语文《寒号鸟》优秀教案范文

  第一课时

  1.学会本课生字新词。

  2.初读课文,理清文章脉络,引导学生按时间顺序读懂课文。

  3.了解喜鹊和寒号鸟的生活环境。

  重点

  学会本课生字新词。

  难点

  理清文章脉络,引导学生按时间顺序读懂课文。

  一、激趣导入

  这节课,老师给你们讲一个民间故事。很久很久以前,在一座高山脚下,有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过,你会听到从石崖里传来一阵阵哭叫的声音:哆啰啰,哆啰啰。所以人们就给这个动物取了个名字,叫寒号鸟。(板书课题)

  寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢?我们可以去问问它的邻居喜鹊。喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。

  二、初读课文,学习生字,了解大意

  1.出示自学要求:

  (1)自由读课文,读准字音,读通句子,圈出你认为容易写错的字,标注出不理解的词语。

  (2)用“——”画出表示季节变化的句子。

  (3)出示填空题:这个民间故事中有(   )和(   ),寒号鸟最后(    ),而喜鹊安然无恙。

  2.检查自学情况。

  (1)听录音范读课文。(听后自评并纠正)

  (2)说说哪些字容易写错。

  (教师点拨:“夜”字是上下结构,注意不要写成左右结构;“阵、枯、将、纷”都是左右结构,书写时注意左窄右宽。)

  (3)指名读一读不理解的词语。(借助工具书,互相交流)

  (4)检查学生在田字格中描红的情况,适时提醒写字姿势。

  (5)全班交流,完成填空题,然后齐读课文。

  3.按时间顺序读懂课文。

  (1)指名读读用“——”画出的表示季节变化的句子。

  (2)按顺序出示学生读出的句子。

  (3)思考:哪些句子跟季节变化有关,哪些句子不能表示季节变化?(删去学生说出的跟季节变化无关的句子)

  (4)这些跟季节变化有关的句子应该怎样排列?为什么?(学生交流)

  4.理清文章脉络。

  (1)分角色朗读全文。

  (2)说一说:课文第(  )自然段到第(  )自然段是写“冬天快要到了”的事;第(  )自然段到第(  )自然段是写“冬天到了”的事;第(  )自然段到第(  )自然段是写“寒冬腊月”的事。

  三、学习第1自然段

  1.自由读,想想这一自然段主要告诉我们什么,哪句话是最主要的。

  2.出示课文第一幅插图,引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处。

  3.寒号鸟住在哪里?喜鹊住在哪里?它们的窝有什么区别?(学生回答,互评)

  4.学生自由说对寒号鸟和喜鹊的第一印象。

  第二课时

  1.分角色朗读课文,理解重点词语的意思。

  2.学习抓住重点词语理解句子的方法,培养学生提出问题、分析问题的能力。

  3.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的,幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。

  重点

  分角色朗读课文,理解重点词语的意思。

  难点

  懂得懒惰、得过且过是没有好结果的,幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。

  一、复习导入

  说说课文中的寒号鸟和喜鹊的结局各是怎样的。

  二、学习第2~4自然段

  1.自由读第2~4自然段,思考:从哪里能看出寒号鸟很懒惰?(分组讨论)

  2.指名回答,出示:抓住“玩”“累”体会寒号鸟的懒惰。

  3.你还从哪里看出寒号鸟懒惰?

  出示:寒号鸟不听劝告,躺在崖缝里对喜鹊说:“傻喜鹊,不要吵。太阳高照,正好睡觉。”

  4.抓住“不听劝告”深入体会寒号鸟的懒惰。

  ①寒号鸟不听谁的劝告?(喜鹊)

  ②喜鹊是怎么做窝的?(指名说)

  ③喜鹊是怎么劝告的?(出示喜鹊的话。指导读→范读→自读→齐读)

  ④从哪里看出寒号鸟不听劝告?(出示寒号鸟的回答。指导读→范读→自读→齐读)

  三、学习第5~7自然段

  1.指读第5自然段,思考:寒号鸟不听劝告的结果怎么样?(理解“呼呼”“冻得直打哆嗦”)

  2.指导有感情朗读第5自然段。(学生自读→指读→评点→女生齐读)

  3.冬天已经到了,可寒号鸟还没做窝,它被冻得“直打哆嗦”后又是怎么做的?(指名读第6、7自然段)

  4.第二天清早,天晴了,寒号鸟依然不做窝,请同学们根据自学提示细读课文。

  出示自学提示:

  a.寒号鸟不听谁的劝告?

  b.谁怎么劝告?

  c.从哪里看出寒号鸟还是不听劝告?

  5.学生轻声自读,思考上述问题。

  6.四人一小组讨论,准备汇报。

  7.汇报自学。(学生自由汇报,老师随机点拨,穿插朗读训练)

  点拨要点:

  ①问题b:喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟:“趁天晴,快做窝。现在懒惰,将来难过。”

  (体会感情变化,指导读好喜鹊的语气。)

  ②问题c:“伸伸懒腰”“傻喜鹊,别啰嗦。天气暖和,得过且过。”(指导读出寒号鸟不耐烦的语气)

  四、学习第8、9自然段

  1.指名读第8、9自然段,思考:寒号鸟第二次不听劝告的结局是什么?(“重复着哀号”“冻死了”)

  2.引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。(指导读好第8、9自然段)

  五、回顾全文,深化认识

  深入思考:同样是寒冬腊月,为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡,而寒号鸟却在夜里冻死了?(学生交流,指名说,揭示寓意)

  六、分角色朗读全文

  寒号鸟

  寒号鸟   喜鹊

  懒惰 勤劳

  玩、睡 做窝

  直打哆嗦 住暖窝

  冻死了 熟睡

  不幸 幸福

  这是一篇民间故事,教学的重点是引导学生正确评判故事中的角色,从寒号鸟可悲的下场中懂得只顾眼前,得过且过是不行的,应该像喜鹊那样靠劳动创造美好生活。在教学时,我先引导学生有感情地分角色朗读课文,入情入境地指导学生读好寒号鸟和喜鹊的话;然后重点引导学生抓住重点词语和句子理解寒号鸟被冻死的原因,从而懂得课文的寓意。

  第一课时

  1.学会本课生字新词。

  2.初读课文,理清文章脉络,引导学生按时间顺序读懂课文。

  3.了解喜鹊和寒号鸟的生活环境。

  重点

  学会本课生字新词。

  难点

  理清文章脉络,引导学生按时间顺序读懂课文。

  一、激趣导入

  这节课,老师给你们讲一个民间故事。很久很久以前,在一座高山脚下,有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过,你会听到从石崖里传来一阵阵哭叫的声音:哆啰啰,哆啰啰。所以人们就给这个动物取了个名字,叫寒号鸟。(板书课题)

  寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢?我们可以去问问它的邻居喜鹊。喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。

  二、初读课文,学习生字,了解大意

  1.出示自学要求:

  (1)自由读课文,读准字音,读通句子,圈出你认为容易写错的字,标注出不理解的词语。

  (2)用“——”画出表示季节变化的句子。

  (3)出示填空题:这个民间故事中有(   )和(   ),寒号鸟最后(    ),而喜鹊安然无恙。

  2.检查自学情况。

  (1)听录音范读课文。(听后自评并纠正)

  (2)说说哪些字容易写错。

  (教师点拨:“夜”字是上下结构,注意不要写成左右结构;“阵、枯、将、纷”都是左右结构,书写时注意左窄右宽。)

  (3)指名读一读不理解的词语。(借助工具书,互相交流)

  (4)检查学生在田字格中描红的情况,适时提醒写字姿势。

  (5)全班交流,完成填空题,然后齐读课文。

  3.按时间顺序读懂课文。

  (1)指名读读用“——”画出的表示季节变化的句子。

  (2)按顺序出示学生读出的句子。

  (3)思考:哪些句子跟季节变化有关,哪些句子不能表示季节变化?(删去学生说出的跟季节变化无关的句子)

  (4)这些跟季节变化有关的句子应该怎样排列?为什么?(学生交流)

  4.理清文章脉络。

  (1)分角色朗读全文。

  (2)说一说:课文第(  )自然段到第(  )自然段是写“冬天快要到了”的事;第(  )自然段到第(  )自然段是写“冬天到了”的事;第(  )自然段到第(  )自然段是写“寒冬腊月”的事。

  三、学习第1自然段

  1.自由读,想想这一自然段主要告诉我们什么,哪句话是最主要的。

  2.出示课文第一幅插图,引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处。

  3.寒号鸟住在哪里?喜鹊住在哪里?它们的窝有什么区别?(学生回答,互评)

  4.学生自由说对寒号鸟和喜鹊的第一印象。

  第二课时

  1.分角色朗读课文,理解重点词语的意思。

  2.学习抓住重点词语理解句子的方法,培养学生提出问题、分析问题的能力。

  3.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的,幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。

  重点

  分角色朗读课文,理解重点词语的意思。

  难点

  懂得懒惰、得过且过是没有好结果的,幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。

  一、复习导入

  说说课文中的寒号鸟和喜鹊的结局各是怎样的。

  二、学习第2~4自然段

  1.自由读第2~4自然段,思考:从哪里能看出寒号鸟很懒惰?(分组讨论)

  2.指名回答,出示:抓住“玩”“累”体会寒号鸟的懒惰。

  3.你还从哪里看出寒号鸟懒惰?

  出示:寒号鸟不听劝告,躺在崖缝里对喜鹊说:“傻喜鹊,不要吵。太阳高照,正好睡觉。”

  4.抓住“不听劝告”深入体会寒号鸟的懒惰。

  ①寒号鸟不听谁的劝告?(喜鹊)

  ②喜鹊是怎么做窝的?(指名说)

  ③喜鹊是怎么劝告的?(出示喜鹊的话。指导读→范读→自读→齐读)

  ④从哪里看出寒号鸟不听劝告?(出示寒号鸟的回答。指导读→范读→自读→齐读)

  三、学习第5~7自然段

  1.指读第5自然段,思考:寒号鸟不听劝告的结果怎么样?(理解“呼呼”“冻得直打哆嗦”)

  2.指导有感情朗读第5自然段。(学生自读→指读→评点→女生齐读)

  3.冬天已经到了,可寒号鸟还没做窝,它被冻得“直打哆嗦”后又是怎么做的?(指名读第6、7自然段)

  4.第二天清早,天晴了,寒号鸟依然不做窝,请同学们根据自学提示细读课文。

  出示自学提示:

  a.寒号鸟不听谁的劝告?

  b.谁怎么劝告?

  c.从哪里看出寒号鸟还是不听劝告?

  5.学生轻声自读,思考上述问题。

  6.四人一小组讨论,准备汇报。

  7.汇报自学。(学生自由汇报,老师随机点拨,穿插朗读训练)

  点拨要点:

  ①问题b:喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟:“趁天晴,快做窝。现在懒惰,将来难过。”

  (体会感情变化,指导读好喜鹊的语气。)

  ②问题c:“伸伸懒腰”“傻喜鹊,别啰嗦。天气暖和,得过且过。”(指导读出寒号鸟不耐烦的语气)

  四、学习第8、9自然段

  1.指名读第8、9自然段,思考:寒号鸟第二次不听劝告的结局是什么?(“重复着哀号”“冻死了”)

  2.引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。(指导读好第8、9自然段)

  五、回顾全文,深化认识

  深入思考:同样是寒冬腊月,为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡,而寒号鸟却在夜里冻死了?(学生交流,指名说,揭示寓意)

  六、分角色朗读全文

  寒号鸟

  寒号鸟   喜鹊

  懒惰 勤劳

  玩、睡 做窝

  直打哆嗦 住暖窝

  冻死了 熟睡

  不幸 幸福

  这是一篇民间故事,教学的重点是引导学生正确评判故事中的角色,从寒号鸟可悲的下场中懂得只顾眼前,得过且过是不行的,应该像喜鹊那样靠劳动创造美好生活。在教学时,我先引导学生有感情地分角色朗读课文,入情入境地指导学生读好寒号鸟和喜鹊的话;然后重点引导学生抓住重点词语和句子理解寒号鸟被冻死的原因,从而懂得课文的寓意。

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