第一课时
1.学会本课生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
重点
学会本课生字新词。
难点
有感情地朗读课文。
一、激发兴趣，导入新课
1.在黑板上画出几个可爱的小葫芦，问：老师画的是什么呀?你们见过吗?今天，我们一起去认识一位种葫芦的人，他一心想得到可爱的葫芦，他的愿望最终实现了吗?
2.板书课文题目：我要的是葫芦。
3.齐读课文题目，指明“芦”要读轻声。
二、学习本课生字
1.出示生字卡片。全班齐读生字。
2.说说自己的识字方法。
3.指导书写。
（1）教师范写，指名说说写这些字时应注意什么。
（2）学生描红，临写。评一评谁写得最好。
三、初读课文，整体感知
1.学生自由读课文，画出要求会认的字，并多读几遍。
2.标出自然段序号，指4名学生分段朗读课文，师生共同评议。
3.课文中的两幅图分别与哪两个自然段的内容相对应?（指名回答）
4.分组讨论：这篇课文讲了什么事?
（这篇课文讲的是一个人种葫芦，刚开始，葫芦藤上结了小葫芦，后来叶子上生了蚜虫，他却不管，结果小葫芦全落了的事。）
第二课时
1.体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
2.熟读课文，理解课文内容，了解植物的叶子与果实之间的关系，懂得课文说明的道理。
重点
体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
难点
理解课文内容，了解植物的叶子与果实之间的关系，懂得课文说明的道理。
一、看图导入
1.出示课文中的两幅插图，看看有什么不一样，用自己的话说一说。
（1）人的表情不一样。
第一幅图中的人面带微笑，第二幅图中的人满脸惊讶。
（2）葫芦藤上的叶子不一样。
第一幅图中的叶子绿绿的，还有小花；第二幅图中的叶子枯黄，有的还有小孔。
（3）葫芦不一样。
第一幅图中的葫芦绿绿的，挂在藤上；第二幅图中的葫芦黄黄的，掉在地上。
2.为什么会有这些不同呢?我们快速读一读课文，去找找答案吧！
二、朗读感悟
1.自由读课文。种葫芦的人种的葫芦一开始长得怎么样?你是从哪儿看出来的?
（细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。多么可爱的小葫芦啊！）
2.小组合作学习第2、3自然段。
（1）这么可爱的小葫芦最后为什么会落呢?找出课文中的句子读一读。
（2）分角色读读他们的对话。你从对话中了解到什么?（分组讨论）
（3）出示课后第二题，比较两组句子有什么不同，同桌讨论交流。（指导朗读，齐读，指名读）
（4）从邻居劝告那个人的过程中，想一想种葫芦的人错在哪里。
讨论：“虫——叶子——葫芦”之间的关系。
3.配乐读课文，边读边思考：种葫芦的人错在哪里?
（首先，他不懂叶子和果实之间的关系，所以叶子长了虫子，他认为没有必要去治；其次是他不听邻居的劝告。）
4.种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么?（学生交流）
三、启发引导
那个种葫芦的人由于不知道叶子与果实之间的关系，还不听邻居劝告，最终没有得到可爱的小葫芦。假如你明年种了葫芦，叶子上生了蚜虫，你会怎么做呢?
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