1.学会生字新词。
2.正确、流利地朗读并背诵古诗《敕勒歌》。
3.结合图画了解古诗的大意，感受草原的无比壮阔，体会草原人民热爱家乡、热爱生活的豪情。
重点
1.学会生字新词。
2.正确、流利地朗读并背诵古诗《敕勒歌》。
难点
在朗读中感受草原的无比壮阔，体会草原人民热爱家乡、热爱生活的豪情。
一、看图激趣，揭示课题
1.这节课，老师想带大家到草原去看看。你看到了什么?你想到了什么?指名学生回答。（课件出示：大草原图片并配乐）
2.师：天蓝蓝，山高高，牛羊成群，多美的画卷呀！我们能用说不完的话来形容它、赞美它。北朝时期却有人用简单的27字就概括了我们说不完的话，让我们来读读古诗《敕勒歌》吧！（齐读课题）
二、初读古诗，整体感知
1.自由读古诗，读准字音，结合注释，读通古诗。
2.检查生字认读情况。（出示：似、庐、笼、盖、苍、茫）
3.多种形式认读生字。
4.学生自读整首诗，边读边想：从诗中你看到了些什么?
5.指名朗读，师生评议。
三、品读古诗，熟读成诵
1.课件出示图片：草原上，高高的阴山下，有许多的蒙古包。
（1）你看到了什么?（由学生说出大意即可）
（2）诗中哪句描写了图中的内容?（指名说）
（出示：敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。）
（3）自由读这4句，你有什么不懂的地方?（学生质疑）
敕勒是种族名，敕勒川是敕勒族居住的地方，它位于高耸云霄的阴山脚下。大家看图，这就是阴山，多么雄伟壮阔呀！看天空就像圆顶大帐篷，盖住了草原的四面八方。
（4）谁愿意来读读这4句诗呢?赶快试试吧！（学生自由读，指名读）
师评：我听出来了，阴山可真高呀！真是“敕勒川，阴山下”。
2.诗人还看到了什么呢，自由读读最后3句。
（1）课件出示图片：风吹来了，草丛里露出许多的牛羊。
（2）从图中你体会到了什么?（指名回答）
（3）谁愿意来读一读?
（4）教师评价（主要评价学生对诗的感受），如：老师看得出你真的喜欢大草原！
3.请大家把整首诗连起来读读，小组互相听一听，看谁读得棒，把掌声送给他。全班推荐代表朗诵。
4.评比“背诵高手”，看谁能用最短的时间把古诗背下来。
四、书写生字
1.（出示生字：阴、似、野、苍、茫）引导学生说出每个字的间架结构。
2.提醒学生在书写时该注意的地方。如：“阴”左窄右宽，撇为竖撇；“似”最后一笔是点，不要写成捺；“野”左边末笔是提，右边是“予”，没有撇；“茫”是上下结构，不要写成左右结构。
3.学生在书中的田字格里描红、临写，教师指导，及时评价。
五、拓展
1.今天我们学习《敕勒歌》这首诗，你一定有很多的收获吧！把你的理解、想法和你的好朋友说一说。
2.大草原就是一幅美丽画卷，赶快拿出你的纸和笔把它画下来吧！
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