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初中历史九年级上册第9课《中世纪城市和大学的兴起》优秀教案范文

网站:文库114 | 时间:2022-03-17 11:16:22 | 移动端:初中历史九年级上册第9课《中世纪城市和大学的兴起》优秀教案范文

初中历史九年级上册第9课《中世纪城市和大学的兴起》优秀教案范文

  【教学过程】

  (一)情景导入 生成问题

  “城市的空气使人自由”,这是中世纪时形容城市的一句谚语。这是怎么回事?城市难道有不受封建领主控制的特权吗?生活在城市的都是些什么人?他们从事什么工作?又是怎样工作的?本节课我们一起探讨一下中世纪城市的有关问题。

  (二)自我研学 生成新知

  知识点一 自由和自治的城市

  1.从10世纪起,西欧新的城市不断产生。那些以手工业和商业为中心的城市发展更快。

  2.城市居民采取各种方式反抗,争取城市的自由和自治,常用的手段包括金钱赎买和武力斗争

  3.到13世纪,许多城市取得了一定程度的自由与特权,成为自由城市。在这样的城市里,市民是自由人,享有财产权。

  4.城市取得自由和自治权的形式,是从国王或领主手里取得一种证书,这种证书就是“特许状”。

  知识点二 城市居民的身份

  5.手工工匠和商人是城市的基本居民。

  6.随着城市的发展和工商业的繁荣,市民阶级逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化,出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等,他们成为早期的资产阶级。

  知识点三 大学的兴起

  7.大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。

  8.大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。

  9.中世纪大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响,另一方面也反映了经济和社会发展的要求。

  (三)合作探究 生成能力

  探究一 自由和自治的城市

  10世纪起,西欧出现了很多著名的城市,如法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯、英格兰的伦敦等。结合教材P42~P43,回答下列问题。

  (1)西欧城市重新兴起的原因有哪些?

  从10世纪起,西欧开始恢复起来,农业技术提高,农业剩余产品增加,商业贸易发展,人口增长。

  (2)这些新兴城市有什么特点?

  主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区。城市规模很小,人口较少。13世纪时,英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右,像法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯等拥有超过5万人口的城市屈指可数。

  (3)城市居民争取城市的自由和自治,常用的手段有哪些?

  金钱赎买和武力斗争。

  (4)法兰西琅城市民起义是怎么回事?反映了什么?

  琅城是法兰西东北部的一个城市,主教也是这里的领主,控制着城市。琅城居民募集金钱,赎买了自治权,并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后,背信弃义,擅自取消了琅城的自治权。1112年,愤怒的市民举行起义,杀死主教,此后又坚持斗争多年,终于取得了自治地位。反映了城市的兴起使封建经济开始解体。

  (5)城市取得自治的形式是什么?

  从国王或领主手里取得“特许状”。

  (6)想一想:在自由城市里,市民和领主之间关系发生了怎样的变化?

  市民是自由人,享有财产权,领主不得非法剥夺市民的财产,不得向市民任意征税。

  探究二 城市居民的身份

  1.手工工匠和商人是城市的基本居民。他们是怎样生活的?

  手工业者主要从事小商品生产,拥有简单的生产资料,自己和家属都参加劳动,靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊,也是店铺。商人专事商业和贸易。

  2.市民阶级中分化出哪些人?从中逐渐产生了什么新的阶级?

  城市手工业者和商人不断分化,出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等。他们成为早期的资产阶级。

  4.这些城市的兴起有何意义?

  为资本主义的兴起准备了条件。

  探究三 大学的兴起

  1.大学兴起的背景是什么?

  11世纪后,随着经济的发展,许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播,阿拉伯文化也不断传入西欧。12世纪,西欧的教育与学术出现了新的气象。

  2.大学的自治地位主要体现在哪些方面?

  免赋税特权、司法特权、教育自主权。

  3.国王和教皇对待教育的态度怎样?

  国王一般都尊重大学自治;教皇支持大学,但不允许异端言论。

  4.大学的教育自主权表现在哪里?

  在不违反正统教义的情况下,大学的日常教学和管理有相当大的自主权。

  5.你对中世纪西欧大学的课程设置有何看法?

  中世纪大学生须先上基础课程,它们是:文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学生学完基础课程之后进入专业课程,包括法学、医学和神学。这说明了大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响,另一方面也反映了经济和社会发展的要求。

  (四)归纳总结 整体感知

  【教学反思】

  在本课教学中,我围绕中世纪城市重新兴起的原因、中世纪西欧城市的特点、市民的生活、生产情况、大学的兴起展开教学,并通过一些谚语,提高学生的学习兴趣。在与同时期中国城市比较的过程中,学生了解了中世纪西欧城市的特点。如何把枯燥的知识变得生动形象、更有趣味,是本节课应着重探讨的一个问题。

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