学情分析
经过一个学年的科学学习，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但依然处于形象思维阶段，它们的抽象概括和语言表达能力依然比较弱，因此教师的指导和帮助仍然非常重要。除了教科书为学生提供的科学词汇外，教师还要注重观察记录方法的示范和引导。注重提供语言表达的范例；二年级的学生已经初步控制自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关，他们的精力旺盛，活泼好动具有好奇好动好模仿等特点。
教材分析
教学目标
1、“我们的地球家园”单元教学目标
描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。描述怎样利用太阳的位置辨认方向。描述一年中季节变化现象，举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。描述月相的变化现象。知道太阳能够发光发热。描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
观察并描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。
2、“材料”单元教学目标
我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。物品是由一种或多种材料做成的，我们身边存在着许多不同种类的材料。物品可以根据构成它的材料的性能来描述，也可以根据这些性能来区分物品或材料。不同的材料具有不同的性能，材料的性能决定材料的用途。
通过科学技术可以将自然界的各种材料利用起来，材料经过加工可能改变原有的性能。某些材料可以反复使用，一些废弃的物品可以用来制造新的产品。
教学内容
“我们的地球家园”单元，统整“地球与宇宙科学领域”的三个主要概念组织教学内容，从整体的地球家园中有什么到局部的寻访土壤居民，从遥远的太阳、月球与生活的联系到触手可及的天气、季节与生命的联结，整个单元以“关爱家园、关注生命”为线索，串联起一系列活动，并将整个活动落脚到“做大自然的孩子”，在落实单元教学内容的同时，对教学目标进行升华。材料”单元的学习对学生形成“世界是物质的”这一认识非常重要。在一年级下册“我们周围的物体”单元里，学生已对物体的特征进行了初步研究。根据课程标准的要求，他们将在3—4年级开展物质状态的学习，而对材料概念的理解是从物体到物质概念发展必不可少的进阶。这一单元的编写，强调和突出了对“材料”这一概念更全面和深入的理解，并根据目前材料科学的快速发展和人类对材料的认识不断丰富和提高现状，设计和组织了“材料”单元的内容结构，以期让学生以辩证和发展的观点看待材料，不固化对某种材料的认识
教学重点
从大类入手观察，将观察的东西记录下来
2、观察太阳的位置和方向
3、制作餐具和帽子
具体措施
1、培养学生科学学习的兴趣和良好习惯
2、让学生在生动具体的情境中学习科学
3、引导学生积极思考，并与同伴合作交流
4、培养学生初步提出问题和解决问题的能力
5、创造性地使用科学教材，及时反思
研究方向
培养学生具有一定的科学探究能力和观察记录的能力
活动安排
做月相观察 制作不同的餐具 做一顶帽子
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
