第一课时
教学目标：
1.认识“世、界”等14个生字，会写“歌、深”等4个左右结构的字，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点。
2.能正确、流利地朗儿歌，注意读准字音读出节奏，体验儿歌带来的快乐。
3.围绕“新奇”的关键词，感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
教学重点：在流利地朗读诗歌、了解诗歌内涵的过程中，关注并了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点并能归类记忆。
教学过程
一、单元介绍，整体感知
同学们，在前面的学习中，你们跟随着杨老师开启了本单元的识字之旅，今天我们一起来到识字之旅的第三站——《拍手歌》。在开始这次的旅程之前，想先请同学们跟老师一起做个游戏。
二、游戏引入，激发兴趣
1.出示遮挡的图片（老虎 熊猫 孔雀 雄鹰）
2.过渡导入
这些都是我们这节课的主人公，他们有一个共同的名字叫做——动物，我们要一起拍着手唱一首关于动物的歌，齐读课题——《拍手歌》。
三、初读课文，随文识字
（一）初读感知
1.自读提示：
（1）读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）标出儿歌小节序号。
2.提示重点读音
（1）轻声（2）前后鼻音（3）翘舌音
3.提出问题
（学生质疑）儿歌里面都写到了哪些动物呢?
为什么说动物世界很新奇呢?
为什么说保护动物是大事?
锦鸡长什么样子呢?
（二）随文识字
1.第一小节
感知动物世界的“新奇”，抓住这个关键词继续阅读。
2.第二小节
（1）借助图片理解“锦”，结合生活理解“伙伴”。
（2）随文识字：伙伴、锦
（3）朗读体会。
3.第三小节
（1）随文识字：雄鹰、翔
（2）结合生活体会雄鹰的新奇。
（3）朗读体会。
5.第四小节
发现雁群的新奇之处。
（1）联系旧知学习理解“天空雁群会写字”。
（2）随文识字“雁”。
四、联系发现，部首表义
1.归类发现，部首表义
孔雀 雁群 雄鹰
“隹”表示短尾鸟的总称。
2. 联系丰富“雕”。
3. 正确、流利地朗读课文2-4小节。
五、归类指导，书写生字
1.认识生字“歌”，提示书写注意事项。
2.学写歌字：注意结构是左右结构、左右等宽，右半边欠字首撇略高于哥。
3.评价两个“歌”字的书写。
4.归类本课左右结构字：左右等宽的是“歌”；左窄右宽的有：深、猫、朋。
六、课后作业
1.尝试拍着手读读儿歌。
2.查找更多关于小动物的资料。
第二课时
教学目标：
1.继续认识“丛、深”等5个生字，会写“熊、友”等6个其他结构的字，了解“鸟”偏旁表义的特点，会写“熊猫、朋友”等6个词语。
2.能正确、流利地朗儿歌，注意读准字音读出节奏，体验儿歌带来的快乐。
3.围绕“新奇”的关键词，感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
教学重点：在流利地朗读诗歌、了解诗歌内涵的过程中，关注并了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点并能归类记忆。
教学难点：在流利地朗读诗歌、了解诗歌内涵的过程中，关注并了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点并能归类记忆。
教学过程
一、回顾梳理，强化复现
1.回顾复习
回顾动物形象，对应动物名片，复现动物名称。
二、走进文本，发现新奇
1.发现“新奇”
（1）感受黄鹂百灵的新奇；发现鸟字旁汉字的秘密
（2）感受熊猫的新奇之处。
（3）发现猛虎的新鲜奇特之处。
2.整体回读，再读“新奇”
（1）动物的各具特色。
（2）体会“大小动物都有家”。
（3）感受动物与人类的亲密关系，体会“保护动物是大事”。
三、发现形式，创编背诵
（1）发现儿歌反复、朗朗上口的形式。
（2）读出节奏、尝试背诵
（3）自主创编
四、书写生字
（1）观察发现，提示难字
（2）书写示范，学写汉字熊、友
（3）评价理解，关键难字
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
