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在作文教学中培养学生心理素质
作文批改的艺术
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作文教学新概念
命题作文改革浅见
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看图作文写作要诀
说说,画画,写写—口语交际、作文教学实录
作文要关注进步
科普作文:作文教学之奇葩──孙寅华科普作文实验与研究
小学生作文评价策略探究
今天,爸爸妈妈不在家──命题作文教学设计《征文选登》
使用人教版教材进行作文教学的几点收获
关于作文起步教学策略的思考与实践
让作文成为乐事
珍爱生命:作文教学必须重视的一个问题
“听说读写画”结合,提早作文训练
辛安亭作文教学思想简论
作文教学应从一年级抓起
兴趣与口头作文
为小学生作文搭桥引路
《落叶》临场作文指导
对思想教育背景下作文教学的文化反思
作文批改研究辑评
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出一个好题目等于作文教学成功了一半
小学作文教学改革的新思维
想象作文──《未来的学校》教学设计
精批略改多评讲──我的作文评改策略
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树立“大语文教育观” 进行快速作文训练
排除学生怕作文的心理障碍
农村小学体验性作文教学的几种形式
学生喜欢的课──作文活动课
小学生作文创新能力培养策略
略谈在开发农村作文题材中育人
小学生“新概念”作文训练思路初探
活性分层快速作文的依据和实施
构建“生活作文”体系 提高学生综合素质
让学生把作文当作最好的伙伴
明确教学方向改进作文教学
谈低年级作文起步训练
作文教学的四个结合
初中作文主体性教学初探
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充分发挥阅读优势培训学生作文能力
如何提高语文阅读和作文的教学质量
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作文贵在出新
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作文批改方法的研究怎样才能螺旋式上升
谈中学作文的情感教育
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中学语文教师如何“下水作文”
从“像作文”和“不像作文”说起
求真——小学作文教学方法之初探
中考作文复习
高三作文训练初探
培养小学生自改作文的能力浅谈
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让学生在交流评价的过程中进行自我教育── 一堂作文评讲课的始末
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创造性地用好网络上的作文素材
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作文教学实施素质教育的五个问题
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