教学能手工作站中期工作总结_教学能手工作站总结
XX年x月14日，xx省教育厅在xx社会主义学院举行了xx省优秀教学能手工作站授牌仪式，作为工作站站长之一，我深感自豪更觉得责任重大。x月27日，xx市教育局在xx高级中学举行了全市“陕西省优秀教学能手工作站”授牌仪式,更增强了大家的使命感和紧迫感。会后，我站积极迅速地投入到建站工作中。x月29日，xx市教育局和xx市教科所在xx市实验小学召开了省优秀教学能手工作站工作经验交流会。xx区教育局、临渭区教研室也高度重视，多次召开工作站工作推进会，设立了20个临渭区的名师工作室，为我们工作站推荐了十名新成员，使工作站具有更广泛的群众基础，在全区的基层学校形成了浓厚的研究氛围。
工作站成立以来，我们团队主要做了以下工作：
一、配备硬件，全面考虑制定详细工作计划
学校领导对建立工作站大力支持，在我校行政楼设立了工作站办公室，配备了六台电脑，一台打印机，五个文件柜，一台投影仪，购置了一批书籍。
召开了工作站全体成员会议，讨论制定了工作站三年发展规划、XX年度工作计划、工作站管理制度、网络平台建设等等相关事宜。会后，工作站博客、qq群如期建立，各项工作按计划有条不紊的开展
二、群策群力，稳步扎实有序推进课题研究
我们的课题是《问题探究教学模式下学生学习方式的转变研究》。
我们在课题研究的第一阶段完成了以下几项工作：
1、x月18日，成立课题研究小组，明确了各成员的分工，确定了8个课题实施的实验班及课题研究计划。
2、举办读书沙龙，组织课题组成员学习有关理论，了解问题探究、自主学习、自主管理、合作学习、探究学习的资料和成功经验。
3、x月26日，召开了班级学习共同体动员大会，将班级学习共同体作为开展合作学习和探究学习的载体，制定了具体的实施方案和学生培养目标体系。
4、x月份，课题组发放了200张学生调查问卷和100张教师调查问卷，并对调查结果进行整理分析，完成了调查报告，明确了研究方向。
5、组织专家对课题进行了论证，撰写了开题报告，并于x月25日在我校召开了课题开题仪式暨工作站揭牌仪式，区教育局副局长刘xx、区教研室副主任李xx出席会议并为工作站揭牌。
目前，我们的课题研究进入第二阶段：课堂实践阶段
在我校课题组成员范围内，进行了课例研究活动。王xx、张xx、霍xx等老师分别向我们展示了语文、数学、物理等不同学科在学习方式转变方面的探索和尝试，课题组成员参与课前准备、课中观察、课后评课等各个环节。课堂观察依据量表，各个成员任务明确，观察仔细。课后评课活动科学规范，讨论热烈，评价中肯，老师们的思维得以碰撞，教学实践水平得到提高。所有的课题研究活动我们都用录像、摄影、笔记等形式做了详细记录，为今后教学及研究工作留下了宝贵的实践学习资料。
三、参与区局活动，充分发挥骨干教师的引领带动作用
x月份，xx区教育局组织的“学校共同体校本研修成果展示”活动如火如荼的展开，真正实现了“送教下乡送研下乡”，实现优质教育资源的共享。我校于x月14日在xx初中开展了“实验初中共同体校本研修成果展示”活动。区教育局副局长刘xx、区教研室副主任李xx、实验初中共同体8所成员校以及全区其他初中学校的校长、教研主任、骨干教师等120余人参加了此次活动。
我站教师王x、霍xx和xx初中教师曹xx、韩xx，就八年级语文《变色龙》和八年级物理《压强》作同题异构课展示。我们工作站的成员及共同体学校的代表100余人参与了听课评课活动。老师们对这种形式的研讨活动表现出了极大的热情，评课活动进行的非常扎实有效、老师们就自己在日常教学中遇到的问题进行了真诚地交流讨论，大家都觉得受益匪浅。期间，省教科所副所长秦xx、市教科所所长刘xx、区教研室主任赵xx参与了研讨会，提出了宝贵意见。
四、参与公共教育活动，大力宣传教育改革新动向新成果。
今年x月，xx电视台公共频道《教育在线》节目推出了《名师讲堂》栏目，这是渭南电视台和渭南市教育局、临渭区教育局合办的栏目。我们工作站的霍西玮、张苒利老师参与了节目的录制。并于x月28日──x月4日，在《名师讲堂》第一、二期播出。节目播出后，在师生间和社会上引起了强烈反响，受到了广大家长和学生的高度肯定及好评，对于宣传我区教育教学改革成果，提升我区教师的专业阳光形象起到了良好的作用。随后，张老师和霍老师又应邀录制了4节课，并于x月至x月在xx电视台相继播出。
五、今后的工作设想
1、近期目标：（1）按照计划进行课题研究后期的工作，按时结题。（2）以我校正在申请的“XX年陕西省中小学农村教师国培计划”项目为平台，开展专题讲座、影子培训、参观学习等活动。
2、长远规划：一是推广课题研究成果，促进工作站成员所在学校物理课堂教学改革向纵深发展，促进工作站成员所在学校物理老师的专业成长。二是建立教研共同体，与区教育局的校本研修共同体相结合，通过开展送教下乡、送研下乡、同课异构、浸入式研修等系列活动，协助工作站成员所在校物理教研组的校本研修工作扎实开展，期望在工作站成员所在学校形成一支具有较高教学研究水平的专业物理教研队伍。
在工作站的工作过程中，我站的老师们深深体会到专业发展的必要性，团队合作的重要性，体验这份工作带给我们的充实、幸福与快乐。在今后的工作中，我们会克服困难，以最饱满的热情、旺盛的精力迎接全新的挑战。
延伸阅读：
“教学能手工作站”中期工作总结
工作站自成立以来，一直得到了各级领导的关怀与支持，经过7位工作站成员的努力，工作站的工作已初具成效。现将工作站的工作汇报以下：
一、探索课堂教学模式创新
在我校实施的“三段六步”教育教学模式中，为了尽快适应、把握这类新的教育理念，为了进一步提升“高效课堂”的教育效果，从本教学模式“体现自主、互动”的理念动身，围绕尊重 “以人为本”的个性发展，遵从学生个性发展的规律，融会学生个性化的特点，根据教师个性化的教学思路组织教学活动，给师生充分的发展空间，通过在教学中不断体会摸索教学经验，逐渐到达：
（1）实现学生对课堂生活的体验与感悟、学习个性的解放与发展、自主学习能力的进步。
（2）实现教师教学观念的真正改变、教学方式的根本转变、导学能力的提升。
（3）实现学校课堂教学的多元高效和师生的交互发展。
教育教学模式、方法、手段改革的探索照旧任重道远，只有在教育教学的进程中不断尝试、不断反思、不断总结、精益求精，才能寻求一条合适自己、合适更多教师的方法。
二、投身各级教师的培训
从教xx年，不管在班级管理方面还是教学方面，自己深知青年教师一路走来的不轻易，我就特别希望聚合自己的一些成长经历，让现在的青年教师能尽可能的少走弯路，在教学中更快的成长，我积极参与校内外各级教师培训，分享自己在教科研中的得与失。
在我校青年教师系列培训中，承当了培训讲课的任务，通过自己的教育经历、对教育理念的理解和自己在教学中取得一些成绩的经验进行了交换。作为备课组长，通过听课、评课，尽自己最大的努力帮助本组的青年教师，指导其如何备课、如何上课，如何处理课堂中存在的题目，并承当教研组内的示范公然课任务。
为了更好地把先进的教育教学理念和教学方法送往偏僻山区，以实现教育资源的优化，教师专业的均衡发展，20xx年x月24日，我积极参与陕西省教育厅展开的“名师大篷车”活动，赴石泉送教下乡。整个活动中，教研员创造性地展开工作，把调研、教研与教师培训相结合，发挥教师传、帮、带作用，极大地进步了教研工作的实效性，有效增进送教和受教教师教学能力的不断进步，推动新的课程改革，希望通过教育厅为我们提供的大好机会，通过自己的的努力，把一些教育理念能够送到广大农村学校和教师当中，为教育的发展尽自己一份微薄之力。
三、勇担教科研课题任务，
在工作站成立期间，组织并参与《关于指导高中学生展开数学研究性学习的研究》、《高一学生三角函数概念学习的困难和解决分析的研究》、《将高中数学建模教学“平常化”的方法探究》、《高中数学课堂设疑有效性研究》等4项省级课题研究。在课题研究期间，通过查阅资料，及时调研，学生问卷，对这些课题的进一步深入，不断使自己在专业成长的道路上更加成熟。《关于指导高中学生展开数学研究性学习的研究》课题研究，学生在老师的指导下已完成课题申请、小组建立、课题选择及课题初步的调研、基本建立了课题的假想。课题的实施也为我们在教育方法、教育模式、教育理念、教育方向上提供了参考性的建议，同时课题研究也进步了我们的教育理论水平和教学实践能力。
四、示范引领校本研修
结合本学科的学科特点、本校学生学习的实际和新课标的要求，组织年级组的数学教师编写具有本校特点的导学案教材，数学必修三完成了30讲导学案的编写，数学必修四完成了33讲导学案的编写。通过课堂教学的使用，不断进行改进，期望通过我们的努力，使得其能够成为更合适x中学生和“x中大学区”学生的导学案。
工作站的建立让我们更近间隔的在教育教研方面有了相互交换、相互学习的机会，也希望通过我们的努力能为我们的教育教学工作添砖加瓦，让我们一起“且学且进步，且教且研究。”
阅读拓展：
教学能手工作站中期工作报告
自从被省教育厅授牌成立半年来, 工作站经历了不平凡的时期。现在，我报告这一阶段工作站的工作情况，请省厅专家审核，并提出宝贵的建议。
在省教育厅建站目标的引领下，本着以求真、务实、创新的工作作风和团结协作的团队精神，我站开展了一系列有效的活动。校本研修取得了新的突破；课题研究取得了进展；实现教育资源共享有新思路；教师培养方面也成绩显著。成员们教育理念在更新、专业素养在提高、教研能力在提升，逐步发挥骨干引领与辐射作用。半年来，我站基本圆满完成了任务。现汇报如下：
一是积极开展校本研修活动，提高教师的专业素养。
半年来，工作站开展了以发展学校和教师为目的，以“高效英语课堂教学”为主题，以“自主研修”与“集体研修”相结合的校本研修活动从本校英语教学实际情况出发,从细微处入手,通过实实在在的工作,以促进我校英语教学质量的提升，实现教师专业化成长。
1、注重教师阅读，提高理论素养
工作站成员这半年至少读了一本教育著作或一本英语教学专业书籍，而且写了或学习随笔。阅读的书籍有《有效教学十讲》、《英语教学法教程》、《教师要学苏霍姆林斯基》等。阅读增强了我们有效教学的意识和能力，学会审视、反思课堂自己的教学行为。除了阅读这些书籍外，养成了上网查阅资料，学习的习惯，变“少读书”、“不读书”为“想读书”、“会读书”。
2、注重集体研讨，力争取长补短
建站以来，为了带动成员共同成长，我站定时组织集体研讨。为了避免集体研讨出现“虚”、“假”“空”的现象，每次活动都基于一个活动主题，诸如：如何实现高中英语写作教学的有效性？如何让学生参与英语作业设计来？在这种以问题为主题的引领下，我们的研讨实在、真实、有效。变“少交流”、“不交流”为“想交流”、“会交流”。
3、寻求专业引领，努力提升视野。
组织自主学习和同伴合作的同时，工作站积极寻求专家的指导与引领。本学期，成员王晓丽参加了高中英语骨干教师省级研修项目的培训。站内两人参加了榆林市基础教育内涵发展现场会。并且，借助网络平台向教育专家和英语教学名师请教了课题研究及课堂教学中存在的困惑，曾得到了鲁子问、葛文山等高人的指导。变“少问”“不问”为“敢问”、“多问”。
校本研修方面取得的可喜变化为我站发展打下了坚实的基础。
二是立足教学实践活动，促进教师专业成长。
半年来，我站工作立足教学实践，提高教师高效课堂教学意识，进行学（“强军之路”观后感:强军兴军,国之使命_看强军之路有感）科特色教学模式的探究，开展了有效课堂教学示范课，课题研究课堂教学实践活动，以促进教师专业成长。成员李玲在榆林市教学能手比赛中取得了优异的成绩，被推荐参加20xx省教学能手大赛。
三是认真进行课题研究，提升教师研究能力。
半年来，工作站以申报立项的省级课题研究为中心，采取个体研究与集体研究结合、理念研究与实践研究结合的方法，进行了认真、有序的研究。为了能让课题研究落到实处，在理论研究阶段，成员们撰写了理论学习感悟。在模式构建研究阶段，开展了以构建高中英语复习课、听说课、阅读课、语法课、写作课的课堂教学实践活动。每次活动后，站内成员在博客中上传了活动感悟或教学反思。
除省级课题之外，工作站还承担榆林市微型课题《高中英语写作教学有效性探究》的研究工作，目前微型课题的工作进入结题阶段。通过扎实的研究，也许并没有取得丰硕的研究成果，但成员逐渐有了研究意识，并初步具有了教学研究的基本能力。
四是强化资源分享意识，实现教师共同发展。
建站以来，我坚持倡导成员要学会在共享中成长，要求成员在博客中分享研究中的感想与体会，教学随想与反思等。特别值得一提的是，本学期我倡导组织了四个优秀教学能手工作站教学联谊活动。为了确保活动能有效有序开展，我制定了“陕西省优秀教学能手丁许XX、马XX、何XX、鲁XX工作站教学联谊活动方案”。本次活动在鲁XX工作站所在中学开展。各工作站站长及骨干成员上了公开课，并与一线教师进行了以“有效教学”为主题的研讨会，参与者都受益匪浅。工作站站长及领导进行了座谈会，对工作站本学期工作进行了交流与探讨联谊活动使得优质资源得到了共享，同时让更多的教师拥有了一起发展的机会。
这半年以来，我站在校本研修、课堂教学改革、课题研究、优质资源分享等方面均有收获与感悟，取得了来之不易的进步。正是省教育厅领导对我们厚爱与支持拥有了更好的发展平台。正是学校领导的支持，使我们拥有更大的信心开展工作。正是站内成员的鼎力合作，才使我们能坚持做下去。我代表工作站成员向省教育厅领导表示诚挚的感谢！向学校领导对我们的支持表示感谢！
当然此刻，我清醒地认识到，由于站内成员都是一线教师，工作繁重，负荷饱满，开展活动时间有限，加上科研经验不足，能力有限，在工作中依然存在很多困惑与不足，期待在未来研修活动中不断进步。相信只要我们不断努力，就一定会克服一些困难与挑战，逐步把工作做得更实在、更有效，决不辜负领导队我们的期望！
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