2009年幼儿园先进事迹材料
在拼搏中成长，在开拓中腾飞
这是一片质朴的原野，在纷纷扬扬大大小小的风雨里洗礼蜕变；
这是一个鲜活的画面，在晨风如丝、朝阳放歌中孕育萌动跳跃；
这是一群忠诚的教员，在晨曦如血的学前教育战线上无私奉献。
在浩荡的武汉幼教大军中，位于美丽的吴家山环山北路2号的东西湖区机关幼儿园，是一颗璀璨夺目的星星。它创建于一九五九年，全园占地面积2853平方米，现有8个教学班，可同时容纳四百多名幼儿学习、生活。多年来，机关幼儿园始终坚持正确的办园方向，重视幼儿全面发展、健康成长，因地制宜、科学制定幼儿教育发展规划，树立全新幼教理念，以培养体、智、德、美、劳全面发展、健康成长的新一代幼儿为目标。
在这个乐园里，有一支朝气蓬勃积极向上的新时期服务教育女性团队。展转50多个年头，就是这支队伍使原先最早的区机关幼儿园俨然变成为一所有着悠久历史、飞越发展着的一所现代化的幼儿乐园。她们站在幼教改革的潮头，敢于拼搏、勇于创新；她们朝气蓬勃，发展迅速。
在多年的幼儿教师优质教学活动评比中，我园始终独树一帜，先后包揽了所有的一、二、三等奖。在东西湖区幼儿教师教玩具手工制作中我园获得团体一等奖。在全国艺术小人才幼儿舞蹈比赛中，我园幼儿获金奖。在省、市、区级论文、教学案例、观察案例评比中，我园教师频频获奖。
部分获奖案例如下：
2006年2月1日段翠凤：在2005年度创意案例《尊重孩子的实践探索》荣获三等奖
2006年6月 刘友芬、董兴艳：在东西湖区幼儿园教师教育教学知识竞赛中荣获一等奖
2006年5月 在东西湖区第十六届“海景杯”书画大赛中，区机关幼儿园荣获组织奖
2006年12月东西湖区机关幼儿园被评为校园环境建设先进单位
2007年5月 东西湖区机关幼儿园在东西湖区第四届庆“六一”（东明杯）少儿才艺大赛中金奖
2007年7月5日董兴艳、段翠凤组织编排的幼儿舞蹈《嘿，我的梦》在东西湖区第四届“六一”（东明杯）少儿才艺大赛中荣获金奖
2007年11月2日万伟：在武汉市幼儿园教师观察案例评比中《不吃饭的孩子》荣获一等奖
2008年4月8日万伟：在武汉市幼儿园中年教师优质教学活动评比中《太阳和月亮》荣获二等奖
2008年11月25日在东西湖区教师优质教学活动评比中，（体育活动）严江获一等奖、项莉获三等奖
2009年1月6日在东西湖区幼儿园优质环境评比中，我园八、六、四、一班参加了环境评比获得了一、二、三等奖
2009年5月28日在东西湖区教育局举行的2009年庆“六一”幼儿园活动区域及教师自制教玩具作品展示活动中我园荣获一等奖
2009年6月25日在共青团中央主管，中国青基会主办，中国美术家协会协办，希望月报杂志社承办的第九届“希望杯”全国青少年书画、写作大赛活动中我园获得1个一等奖、2个二等奖、3个三等奖、2个优秀奖
2009年12月区机关幼儿园：在东西湖区幼儿园环境创设评比中，荣获一等奖
为促进我区幼儿园骨干教师专业素质的提高和幼儿教育事业的健康发展， 2008年11月25日上午来自市区幼儿教育专家、幼儿园园长、骨干教师30余人齐聚东西湖区机关幼儿园，参加了由市幼教培训中心组织的“武汉市首届偏远地区农村幼儿骨干教师培训跟踪考察研讨现场会”。市幼教培训中心夏宇虹主任、江汉大学实验师范学院学前教育系邹玲琳主任、区教育局幼教教研员冯霞等相关领导专家莅临现场进行了专业引领和教学指导。
董兴艳、冯慧二位作为我园的骨干教师分别向幼教同仁展示了（大班漫画欣赏、讲述《父与子》——假日第一天和中班体育活动——好玩的纸棒两节示范课。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：教育内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。“假日的第一天”这次漫画欣赏活动正是源自幼儿的喜爱。通过一系列漫画作品的欣赏，让幼儿更进一步了解漫画幽默、夸张、简洁、易懂的特点。但让5—6岁幼儿了解漫画这一特点是有一定难度的，本次活动中通过教师精心设计的提问引导幼儿在仔细观察欣赏和感知理解漫画作品。让幼儿从中慢慢体会，不断深入地了解漫画。并尝试让幼儿将自己独立想象的景象进行绘画和讲述，让每个幼儿的闪光点都呈现在我们面前。每个幼儿想象出的结尾都很精彩。
儿童教育学家陈鹤琴先生明确提出：幼儿园应把健康放在第一位，陈鹤琴先生充分认识到健康对儿童个体以及国家前途的意义，他认为“健全的身体是一个人做事、做学问的基础。” 冯慧教师的 “中班体育活动——好玩的纸棒”就是针对目前家长忽视孩子的体格锻炼的现状以及幼儿身体发展的需要而设计了本次展示活动。教师在材料的准备上，充分考虑到材料的适宜性，用报纸做成的纸棒轻巧，便于操作，而且十分安全。在确定活动内容过程中，教师注意把握来自于幼儿的需要与感兴趣，并且是与他们生活贴近的内容，活动中教师为幼儿提供了自由探索的时间和空间，发展了幼儿的能力。正如：心理学家皮亚杰所说： “只有儿童自我发现的东西，才能积极的被同化。”同时教师更加深刻的理解和体会到在活动中要“备”孩子考虑他们的特点、要求，而不是“备”老师该怎么说怎么教。遵循幼儿身心发展的规律，充分挖掘教育活动的价值，使整个体育活动符合科学化、游戏化的特点。
两节活动均充分体现了新《纲要》的精神，又各具特色，设计新颖巧妙，各环
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