----基于义务教育阶段的一种思考
摘要：教育关怀是与创建学习型社会相一致的现代教育理念，在义务教育阶段倡导教育关怀对于促进创建学习型社会和教育均衡发展以及个人的生存和发展都具有极其重要的时代意义。作为倡导教育关怀、维护教育公平最大的责任主体和义务主体，政府应该切实转变观念，借鉴国外教育经验，在教育制度层面采取必要的措施促进义务教育公平，为每个人的生存和发展守住国民公共教育的底线。
教育关怀是与创建学习型社会相一致的现代教育理念，在全面建设小康社会的过程中，应该满足教育需求，建设学习之邦；倡导教育关怀，维护教育公平；坚持以人为本，凸显人的价值；改造教育模式，提升教育品质。作为一种现代教育理念，教育关怀对于促进教育公平和消除各种教育歧视以及关注处境不利的弱势人群的教育状况，都具有极其重要的现实意义。在义务教育领域，教育关怀更多地关注教育的均衡发展和弱势群体的教育问题。为每个人提供一个公平竞争的起点，以改变所有人的生存状况，是教育关怀的应有之义。
一、教育关怀：概念厘定
教育关怀是现代社会必要的教育理念。教育关怀是指以政府为代表的所有利益主体或利益代理人，从教育的途径在总体上关注并致力于改善所有人的生存状况。教育关怀的核心是关注并致力于改变不平等，关注并致力于消除由于外在各种差异带来的教育机会的不平等，关注并致力于消除由于各种差异带来的歧视。教育关怀的对象是全社会，尤其是那些在经济、文化、地理等环境明显处于不利地位的人群。政府作为社会资源和价值的整合者和管理者，是教育关怀最大的责任主体和义务主体[1]。只有政府才能从经济和制度等诸方面总体关注并致力于改变所有人的生存状况；教育关怀的核心是关注并致力于消除教育机会不平等和教育歧视问题，即教育公平问题；教育关怀的对象是全社会的人，其关注的重心是弱势群体的教育；教育关怀的目的是通过教育途径关注并致力于改变所有人的生存状况，特别是处于不利地位的人群的生存状况。
二、义务教育阶段教育关怀的必要性
教育关怀作为一种现代教育理念，它的提出具有必然性。创建学习型社会和义务教育均衡发展需要教育关怀的现代教育理念，个人的生存和发展（特别是处于弱势地位的个人）也需要教育关怀。
（一）义务教育阶段教育关怀是促进学习型社会稳定与发展的需要
教育关怀首先体现了一种对所有人的人文关怀，这里的人文关怀是指关注人，关注人的发展问题。人文关怀的实施可以活化和调适人生价值的构成，同时还可以促使新的人生境界的形成。人文关怀提高弱势群体的科学文化水平，从而提高他们的生活技能，改善他们的生活条件。改变弱势群体的生存状况，最重要、最根本的还是在发展社会生产力的前提下发展现代教育。“现代教育不仅是经济发展的‘发动机’和‘加速器’，而且还应该是社会的‘稳定器’和‘平衡器’”[2]。国家从长远发展与社会稳定的大局出
[1][2][3]下一页
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
