小仓鼠 本文简介：
小仓鼠文/康燚霏（2年级）今天，我跟妈妈和爸爸说：“我想买一只小仓鼠。”爸爸说：“走吧！我们去买！”于是，爸爸开着车带我去了早市。我在早市里转了一大圈哦！我好累啊！终于找到了小仓鼠卖家。我思考了很长时间：是买这个呢？还是买那个呢？是买白色的？还是买黄色的？我想了很久，听到爸爸说：“买黄色的吧！”我选
小仓鼠 本文内容：
小仓鼠
文/康燚霏（2年级）
今天，我跟妈妈和爸爸说：“我想买一只小仓鼠。”爸爸说：“走吧！我们去买！”于是，爸爸开着车带我去了早市。
我在早市里转了一大圈哦！我好累啊！终于找到了小仓鼠卖家。我思考了很长时间：是买这个呢？还是买那个呢？是买白色的？还是买黄色的？我想了很久，听到爸爸说：“买黄色的吧！”我选了选。我就买最小的吧！我看了它一下，它还吃东西呢！它好可爱啊！我说：“叔叔，我要买这只小仓鼠。”叔叔拿起最小的一只，把它装在了一个小小的笼子里。于是爸爸开着车回了家。
回到家里，我问妈妈和爸爸：“我可以把小仓鼠放出来吗？”妈妈和爸爸一起说：“可以吧！”于是，我把小仓鼠放了出来。小仓鼠在地上玩了一会儿，我怕地上太凉了，冻坏它，就又把它圈回笼里。
今天我好开心。
我好动，但写作训练能让我安静下来！
佘玺老师的讲评：用心的孩子进步快
这篇小文章写的真好！一读，我们就读出来了小作者喜欢小仓鼠的那颗心，也感觉到了小作者买的小仓鼠是多么可爱啊！虽然文章还有可以改进的地方，但是对于一个才上二年级、还有那么多不会写的字的孩子来说，能写出这样一篇小文章，真的是很不错呢！慢慢来，一篇一篇写下去，进步自然会越来越大。霏霏，加油！
康燚霏小同学来写作safari·读写进步工作室学习四次了。今天写完，我跟她聊天：“越写越好啦！怎么就会写了呢？”她笑眯眯地回答说：“我也不知道怎么就会写了。”我将之归于她的用心。这是一个善于学习的孩子。
好好吃，用心写！又健康，又聪明！
我翻开她的作文本，里面有四篇文章，第一篇是看图写话《一朵小云》，第二篇是《动物园》，第三篇是《我是主讲人》，第四篇就是这篇《小仓鼠》。后三篇都是写实的，写的是自己的生活经历。所有题目都是她自己定的，材料是她自己选择的。前两篇各写了200字左右，第三篇写了将近400字，第四篇300多字。第一篇读来，还没有什么完整感，但二三四篇已经成篇章，读着是完整的小文章了。
如果你看到康燚霏小同学的文章，你一定会说：“啊，这孩子好认真啊！”是的，她写字非常认真，所有的字的笔画轻重都差不多，一看就知道，每一笔每一画都是用心写下来的。写作的时候，问的问题几乎都是跟文章有关的。
我记得只提醒过她一次，写作呢，就是用笔来写下我们要说的话，写作的时候，不能聊天说话，要把想说的写到纸上。
我给小同学们说过，如果你说出来了，你就不想把它写下来，因为大脑会觉得，既然我说过了，为什么还要写？那不是重复吗？所以，我会要求孩子们，写的时候不要说，写给我看。我只看你写的，我不听你说的，因为你是来练习用笔说话。
写什么呢？找找看！
对于二年级的孩子，我的教学方法就是顺其自然，先看小孩子的性格倾向与喜好，再确定每个孩子的训练内容。有的二年级孩子喜欢一直写看图写故事，通过写故事，学会了写作文；有的通过改编传统文化故事，学会了写作文；有的通过扩写《父与子》漫画，学会了写作文；有的是通过写自己生活中的小事情，学会了写作文……不论从哪扇门走进来，都是在练习写作，因此，在写作启蒙的时候，没有必要要求所有孩子从一扇门里进入。
霏霏一开始写看图故事时，我以为她要写几次，没想到第二次她就决定写自己生活里发生的事情了。我当然尊重她的选择。
孩子们是不同的，有的孩子非常现实，有的孩子善于联想，有的孩子看图多，有的孩子早早地开始读文字书，有的孩子喜欢抒情，有的孩子愿意叙事，有的孩子乐意用讲故事的语气，有的孩子爱科普……各不相同。在这种时候，要尊重孩子对材料的选择，对写法的选择，不要硬逼着孩子只能如何如何。
拜托，我有我的想法！
二三年级孩子，才刚刚走上写作之路，身为指导老师，要倍加小心地呵护，才能使孩子喜欢上写作这种表达方式，随时随地提笔可以写东西。思想与情感的表达方式有很多种，包括说话、画画、写作、唱歌、弹琴、跳舞、雕刻……选择哪种方式作为自己最常用的表达方式，要看机缘——父母的长处、老师的引导，以及自己的天赋等，不论哪一种，其实都需要认真严格的训练。
严格的训练，并非是要摆出一副严厉的面孔，用孩子们听了就感到害怕的语气来说话，完全可以用温和的、浅显的话语，给孩子们讲清楚写作方面要注意的各个事项，一字一字、一词一词、一句一句、一段一段、一篇一篇地指导与修改，让孩子们了解写作的门道。原来是这样啊！原来写作并不难啊！
写作启蒙，老师或家长首先要做到的就是：让孩子能够放心大胆地写，如果孩子跟你学了写作，不敢大胆地写，那就表明启蒙的方向不对。孩子敢于写了，不讨厌写了，才有进修的机会呀！如果讨厌写，怎能能获得更多的训练呢？
写作启蒙，决定着孩子的写作前途，因此，一定要谨慎啊！老师和家长一定要做到：说话三思。没想好，不说；想好了，还要表达好。切忌随便乱说，随便贴标签，扣帽子。孩子的心特别稚嫩，一不小心，一句话就耽误孩子一生。这种情况其实是不罕见的。
在我看来，整个小学阶段，都属于启蒙阶段，不要随随便便给孩子某一方面的表现（如写作）下定论。
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