一、读好课题，引入课文
小朋友们，刚刚我发现大家都很喜欢小动物。那这节课，就让我们一起走进（生：动物王国）
认识生字“物” 齐读课题
二、自主探究，合作识字
（一）学习新偏旁“牛字旁”
认识牛字旁，比一比牛字旁和“牛”。
小结：汉字是很懂得谦让的，当牛字右边有了新朋友的加入，它就让了让， 把长长的横变为短短的提。
（二）同桌合作，趣味识字
认识了“物”字，文中还有许多有趣的生字，小朋友们有信心和它们交上
朋友吗?
1、摆一摆
动态演示方法。
①会认的，读三遍，摆在“我会认”这一栏。
②不会认的，摆在“我要学”这一栏。
（自主摆放生字卡片，教师巡视记录）
2、学一学
①会认的，大声读给同桌听。
②不会认的字，拼一拼或请教同桌。
（教师巡视、记录，了解孩子的识字情况）
3、评一评
教师根据记录，对小朋友们的识字情况进行反馈点评。
识字最多的孩子 ??
学字最快的孩子 ??
最会合作的孩子 ??
4、导一导
（1）“难认的字”贴上黑板。
（2）归类比较，强化识字。
（三）字词过关游戏 摘苹果，读词语。
（动物，老虎，狗熊，通知，注意，十遍，一百，舌头，鬼脸，准时，第一）
三、学勾画，找通知，初步了解通知要素
（一）自由读课文，整体感知
要求：注意读准字音，读通句子。
（二）学勾画，找通知
1、教师示范，勾画通知
（1）带着小朋友们勾画出狗熊发的第一遍通知。师：孩子们，故事中发通知的是 （狗熊）
师：狗熊每发一次通知前，都会做这样一个动作——“用喇叭大声喊”。（师比划动作）
师：狗熊在喊?（ppt 开始勾画内容）
（“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”）
师：这就是狗熊发的第一遍通知，请孩子们跟老师一样，用横线把它画出来。
（2）指导朗读好狗熊发的第一遍通知。
2、自主勾画，找出通知
故事中狗熊还发了几遍通知?快速在文中找一找，用“---”勾画出来。
3、同桌合作，找全通知
故事这么长，想要把狗熊发的通知找完整可不容易呢！我们来看看有两个
小朋友“和和”、“乐乐”，他们是怎么合作勾画的。出示“微课”
同桌间互相看看，狗熊发的所有通知都找齐了吗?
4、同桌配合，展示通知
（一人指，一人读）
（三）分角色朗读，感知通知要素第一幕（人物：狗熊，狐狸）
狗熊：大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！狐狸：你说一百遍，大会也开不起来。
狗熊：为什么?
狐狸：因为你没告诉大家，大会在哪一天开，是今天，还是明天，还是??
师：狐狸是在提醒狗熊要注意说清楚?（开大会的时间）
第二幕（人物：狗熊，大灰狼）
狗熊：大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！大灰狼：你说一百遍，大会也开不起来。
狗熊：为什么?
大灰狼：因为你没告诉大家，在明天什么时候开，上午还是下午，几点钟开。
师：大灰狼是在提醒狗熊要注意说清楚?（开大会的具体时间） 第三幕（人物：狗熊，梅花鹿）
狗熊：大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！梅花鹿：大会在哪开呀?你得说清楚。
师：梅花鹿是在提醒狗熊要注意说清楚?（开大会的地点）
（四）齐读最后一遍通知
经过大家的提醒，这一遍狗熊终于把通知说清楚了，我们一起来读一遍。
（生齐读）
小结：看来，要想成功地发布一则通知，把时间，地点说清楚很重要！四、仔细观察，规范书写
（一）观察生字“要”“舌”。
师：比一比，你有什么发现?
（二）教师范写。
（三）学生练写。
（四）评价、修改。
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