创新教育理念是中央教育学院于1998年在知识经济大背景下提出的教育理念，是我国教育领域的一个重大改革，强有力的推动了我国教育国际化的步伐。1999年4月，中央教育处针对创新教育成立了专门的研究课题组，进行深入的研究和实践，目的在于解决我国教育教学过程小学生的实践动手操作能力差、缺乏创造力和创新精神等弊端，以培养学生的创新意识、创新精神和实践能力。
应试教育历史悠久，弊端显著。在其教育模式下，只重视对学生的知识传授和严格的学生管理，忽视创新能力的培养，学生将全神贯注地记住和储存知识作为学习目标，严重缺乏个性，更缺乏学习动机和热情，难以展现创新能力。而创新教育理念下，遵循学生发展的循序渐进性，从教育教学时代的实际基础及学生的个性发展需要出发，重新定位教育作用、革新教学方法、完善教育内容，是教育领域的全面创新。但应注意，创新教育不只是实践操作上的发明和创造，也不仅仅是为了培养创新思维，还应该是在创新教育理念下，为学生创造人才成长的环境，它是素质教育的灵魂，是实施素质教育的关键。创新教育理念下的创新意识、创新思维、创新能力是成为创客者必须具备的基本素养。
创新教育理念是中央教育学院于1998年在知识经济大背景下提出的教育理念，是我国教育领域的一个重大改革，强有力的推动了我国教育国际化的步伐。1999年4月，中央教育处针对创新教育成立了专门的研究课题组，进行深入的研究和实践，目的在于解决我国教育教学过程小学生的实践动手操作能力差、缺乏创造力和创新精神等弊端，以培养学生的创新意识、创新精神和实践能力。
应试教育历史悠久，弊端显著。在其教育模式下，只重视对学生的知识传授和严格的学生管理，忽视创新能力的培养，学生将全神贯注地记住和储存知识作为学习目标，严重缺乏个性，更缺乏学习动机和热情，难以展现创新能力。而创新教育理念下，遵循学生发展的循序渐进性，从教育教学时代的实际基础及学生的个性发展需要出发，重新定位教育作用、革新教学方法、完善教育内容，是教育领域的全面创新。但应注意，创新教育不只是实践操作上的发明和创造，也不仅仅是为了培养创新思维，还应该是在创新教育理念下，为学生创造人才成长的环境，它是素质教育的灵魂，是实施素质教育的关键。创新教育理念下的创新意识、创新思维、创新能力是成为创客者必须具备的基本素养。
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