时间荏苒，又一个充溢挑战性的学期停止了，回望本学期的工作，我们小学科学教研组的全体成员兢兢业业，脚踏实地，圆满完成了教授教化任务。一起来观一下我们这学期的劳绩吧!
一、教师专业成长
(一)青蓝结对助力新教师发展。
本学期新加入的范文宁先生，在师傅田丽霞先生的指导下，荣获XX实验学校新教师技能展示二等奖。同时其他年轻先生也都在师傅的指导下稳步发展。
(二)集体教研助力入门级教师发展
每周二上午半天是我们的集体教研光阴，在市名师刘尊美先生的引领下，本学期我们进行了15次集体教研。
(三)学科教研助力成熟型教师发展
本学期进行了7次同课异构，14位教师执教了看摩课。
本学期在(XX市小学科学教授教化研讨会)运动中4人得到证书。
本学期在(201*年度山东省小学科学新课本备课研讨会)运动中1人得到证书。
(四)全科教研助力优秀教师孕育。
二、分层作业具体实施法子
本学期在作业部署上，我们依据学生的实际环境，考试测验设计有条理性的、开放性的作业。把选择作业的自主权，甚至是作业的设计权勇敢地交给学生，力争不合条理的学生在作业的数量和深度上有本身的选择。既照顾到学生的兴趣喜好，使学生在作业的历程中能真正体会到学习科学的乐趣，又充分施展学生的主体作用，使科学学习成为学生的主动行为。
1.部署专题性作业
探究式学习是科学学习的主要方法，孩子们在探究、体验、感知的历程中，往往随着一个问题的办理又会生成很多新的问题，为了熬炼孩子办理问题的才能，我们实时梳理学生产生的新问题，以小组为单位自选研究主题进行研究，距离一段光阴进行展示交流。这一作业形式对照开放，给了学生充分选择的机会。
2.部署科学察观日记
结合动植物主题单元的学习，我们支配了跟踪察观一种植物或动物的生长变更历程，并写好科学察观日记。所不合的是没有硬性要求，发明有趣的地方就记录，记录了就在班级群中进行展示。通过记科学日记的方法，孩子们对所学的科学内容进行总结，对学习的措施进行利用，用翰墨和图示表达本身学科学的感想感染。
3.部署发现立异作业
为了将所学知识运用生活，成长立异才能和实践才能，本学期我们开展了发现创意征集运动。运动前先进行发现措施指导，学生依据指导对生活中的物品进行创意改造，优秀作品进行班级展示，并完善进行省立异大赛参赛作品。学生本身选题，本身设计、本身制作。这样的作业形式，给喜欢着手动脑的同学提供了展示的舞台，匆匆进了他们的科学素养的成长。
当然，这些只是初步的考试测验，短缺针对性和系统性。放学期，我们计算依照主题单元内容，设计有条理、有体系的作业，这是我们假期要完成的一项工作。
三、介入、承办运动
运动一
光阴：201*.8
名称：201*年度山东省小学科学新课本备课研讨会
简介：201*年8月,田丽霞先生参加了山东省教导科学研究院组织召开的“201*年度山东省小学科学新课本备课研讨会”。 在研讨会上，田丽霞先生执教了公开课《种大蒜》一课。这一课受到了参会领导、山东省教研员的高度评价，引领了全省小学科学教授教化的偏向，让参会的先生受益匪浅。
运动二
光阴：201*.9
名称：介入全市小学科学实验培训、念书运动交流暨课本专题研训会
简介： 201*年9月25日下午至201*年9月30日上午，我们科学组有幸参加了在滨城区授田英才学园举行的“201*年度XX市小学科学教师实验才能培训、念书交流暨新课本专题研训”运动。本次运动由XX市“小学科学名师工作室”主持、滨城区教研室和授田英才学园协作承办。此中，201*年9月25日下午至201*年9月27日上午，参加本次运动的全体科学教师分了四个大组，在四个半天中，分手在不合的科学实验室里就科学的四大范畴，分手进行了“问题办理式”实验教授教化才能的学习与晋升。我校的田丽霞先生和于晓飞先生负责了“生命科学范畴”中的“认识人的呼吸系统”体验式学习和“察观金鱼呼吸”的体验式学习。在培训时，两位先生对理论经验的分享深入浅出，解说与互动结合;对实验运动的开展目的明确，使参训的先生们在学生和教师的双重角色中赓续转换，既从学生的角度体验“问题办理式”的探究学习历程，感想感染学生在问题办理历程中遇到的艰苦，又从教师的角度思考办理问题的措施，尽力突破教授教化中的难点，使参会的先生们劳绩颇多，为在教授教化中开展“问题办理式”的实验教授教化提供了名贵的思路与经验。
四、在研课题或201*年结题课题
五、老例工作中的亮点
(一)以课标为指导，进行单元整体备课
自201*年2月新课标宣布以来，在刘尊美先生的率领下，小学科学组先后结合主题单元整体教授教化开展了一系列的主题教研运动。霉畚运动，刘先生率领我们细细解读课标，明确课标对主题单元的具体要求，再来阐发主题单元各课间的逻辑关系，由此肯定单元教授教化目标，选择相应的教授教化内容，设计教授教化历程。颠末长光阴的阐发研讨，我们对课标有了深条理的理解，解读课本才能有了很大晋升，对以探究式教授教化为主，充分体现学生的主体位置等教授教化理念有了本身的认识。
(二)师徒帮扶，互帮合作
随着我校办学规模的赓续壮大，两年来我们科学组增加了三名新成员，有的一个年级的先生全是新教师。为了快速晋升新教师的教导教授教化才能，我们立异师徒帮扶形式。固然不教一个年级，但同样由师傅在师徒地点的两个年级上引领示范课，徒弟听课学习，然后分手在两个年级讲课。就这样师傅手把手的教，徒弟扎扎实实的学，年轻教师快速发展。
(三)同课异构匆匆发展
为了将学到的教授教化理念用来指导实践，使学生科学素养的培养落地，强化实验教授教化后果，同时检测正在进行的小组互助学习研究的实效性，本学期我们开展了全员介入的实验课“同课异构”运动。
201*-2019小学科学教研组工作总结关键词：工作总结 小学科学教研组
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