高一一年的教授教化工作已颠末去了，在曩昔一年的英语教授教化中，现作如下五点总结。
一、注意高一与初中的连接过渡
高一新学期伊始，可以通过摸底了解学生大致程度，实时给学生补充初中的缺漏知识。可应用上半学期的光阴从语言、词汇、语法、句型等方面系统温习。要尽快使学生适应高中英语教授教化，具体做法是：培养学生课前预习、课后温习的良勤学习习惯;坚持用英语讲课，要求并勉励学生用英语思考问题、回答问题;依据高考要求，从高一年开始就必要培养学生的阅读才能，教会学生一些阅读技术，养成优越的阅读习惯;另外，课后要多与学生打仗，尽快和学生熟悉。
二、高中英语教授教化要始终贯彻外交性原则，强化学生主体意识
“让游泳者到水中去。”这是外交语言教授教化理论的思想核心。贯彻外交性原则亦便是要把教授教化活化为实际:
1.树立“课前五分钟会话”，培养讲堂外交气氛。如一进讲堂先生说：“It’s nice to see you again./It’s fine today, isn’t?/How are you today?”星期一上课问：“Did you have a good time in the weekend?”学生会作出不合的回答，引出更多的对话，从而达到外交的目的。
2.适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，部署学生课落后行讨论排练，然后在讲堂表演。
3.多勉励，少批评。为了使学生更爱启齿，在演习中，要看重运用勉励性语言，赓续强化学生参加外交的信心。
三、培养学生的自学才能
只有通过指点学生控制一套科学的学习措施，并培养学生的自学才能，能力使学生的学习积极性和主动性得以施展。具体包括：培养学生的预习才能、各类措施控制英语基础知识的才能、学生本身整理所学知识的才能。另外，自学才能的进步还得益于大量的自力的阅读，于是新学期开始就要要求学生各人必备一本英汉词典作为对象书，让学生勤查字典。
四、激发学生学习英语的兴趣
在教授教化中培养学生的学习兴趣，加强教授教化后果，能力避免在以后的学习中产生南北极分解。具体做法是把语言教授教化与日常生活联系起来，上课可以结应时事、热点，给学生讲关于政治、历史、社会等各方面的新闻、风趣等。还可以通过开辟第二讲堂，例如举办讲故事、各种角逐等等。先生课后该当多和学生交流打仗，了解学生的必要，适当地和学生一起参加运动、体育活动。课后还可以部署学生听英语广播、看英语新闻，然后再到学校进行交流。
五、巩固教授教化后果成长学生智能
教授教化的一个根本目的，是要求学生学会自力思考、自力自学，最终成为一个能自力工作的合格人才。课内教授教化的双边运动是至关紧张的，但由于学生多，光阴对照少，而学生主动活念头会则不多。所以，课外作业就是学生个体完成作业的自力运动的基础形式。
学生在完成作业历程中，必要自力思考、自力钻研，这对学生有充分的实际熬炼机会。课外作业，有助于学生成长智能和创造性能力，有助于培养学生机动地利用知识办理问题，有助于培养学生的才能，并能培养学生按时完成任务的习惯和责任心，以及降服艰苦的精神。所以，教师要在作业的部署和批改上下工夫，不仅要看重谜底的公道性、客不雅性和唯一性，还要看重学生的选择性和创造性以及谜底的开放性和多样性。
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