留守儿童已经作为社会关注的焦点，更是我们班主任工作的重点，我们应绝不踌躇的扛起这份重担。那么，如何关注留守儿童的康健发展呢，我觉得应从以下几方面动手：
一、要有爱心 、耐心
教导家苏霍姆林斯基说：“教导技术的全部奇妙就在于如何爱护儿童”。爱学生是教师必备的心理素质，没有真正的爱就没有真正的教导。对留守儿童来说，他们更缺少爱，更盼望获得先生、同学、社会的关注。因此，我们作为班主任要从小事上细节上多关切他们。时刻关注他们的思想变更，实时沟通。我班有个学生父母在外打工，他常常迟到，一开始我找他发言他唯唯是喏，转身又我行我素。后来，我给他买学惯用具，找他交心;让班干部陪他上放学;组织同学给他过诞辰……慢慢的他变了，不再迟到、逃课了。俗话说：精诚所到金石为开。班主任要有慈母般的爱，有持持以恒的耐心，就必然能走进他们心里，让他们感想感染到温暖。
二、关住留守儿童的心理康健
心理康健问题是“留守儿童”最容易呈现的问题，务工父母无暇顾及孩子，孩子情感上得不到交流，得不到正确的引导和赞助，缺少父母的温暖和教导，这对学生心理产生极大影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格对照软弱。另一部分学生是父母在外打工，常常往家里寄钱，希望在物质上补充和满足孩子，加上监护人的娇宠宠爱，导致孩子养成大把费钱、逃学、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、急躁、蛮横。
针对这一特点，我应用班会讲节俭的紧张性，放一些民工在外打工的片，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们认为父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。并举办富厚多彩的课外运动，富厚学生的课余生活。办有图书角、手抄报、音体美兴趣小组，这些运动的开展填补了学生心灵的空缺，让他们感觉学校生活充足、美好。另外，开展心理质询运动，实时解答他们的怀疑。帮他们少走弯路。
三、增强对留守学生思想品德教导，加强学生法制不雅念
大多半留守儿童由于缺少父母的监管，自制力差，脾气急躁，往往因为一点小事与同学打斗，严重影响了其他学生的平安，造成极坏影响。而女生多短缺自我掩护意识。作为班主任，我应用每周的法制课，对学生进行法制教导，讲如何自我掩护。从电视上、网络上、多搜集一些实际例子，对学生进行教导。
四、关注学生的学习兴趣与学习质量
留守儿童很多是由他们的奶奶、外婆等隔代亲属来抚养的，而农村子这样的白叟文盲率跨越70%，他们无法对孩子进行指点，也很难与孩子进行思想交流，缺少实时的学业指点与心理沟通。很多留守儿童因造诣欠好而产生厌学情绪，进而走上辍学途径。可以开展一帮一运动，或给他们开小灶，真正体会到了班级的温暖和学习的乐趣。”
总之，作为班主任先生既要做留守儿童思想途径的引路人，又要做孩子学习提高的引导者，生活的掩护者。因此做到“三多”、“二知”、“一沟通”很紧张。“三多”，即多与“留守儿童”交心，补充“留守儿童”的亲情缺失;多勉励支持孩子参加学校的各项运动;多进行家访，了解孩子在家运动和学习环境;“二知”即知道留守儿童的个人基础环境和家庭环境;“一沟通”即按期与留守儿童父母电话交流沟通，并采取针对步伐，提供需要的赞助。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园气氛。
201*年教师关爱留守儿童运动总结关键词：201*年 教师 活 儿童 关爱 留守
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
