我与九中国共产党成长
作者：外语教研组长 于晓凤
年华似水，岁月飞逝，如今我已经在教育这块土地上耕耘了二十九个年头。在二十九年的教学生涯中，我与九中国共产党成长，我用青春开启心灵的大门，用激情点燃智慧的火花，用人格塑造人类的灵魂。成长的历程是艰辛的，成功的喜悦是甜蜜的。在九中即将迎来70年校庆之际，回首凝望走过的脚印，那些足迹的深浅足以记录我作为九中一名普通耕耘者所付出的辛劳和作为一名收获者所感受到的欣喜。
学习，让我的脚步更加坚实
1989年初夏，哈尔滨市第九中学英语教研组正开组会，"大伙都听了试讲，说说自己的意见吧。"组长顾老师开了口，七嘴八舌的声音就响起来。
"我看不错，发音多标准啊，很有教师素质啊。"
"是啊，胆挺大，课堂从容不迫的。叫什么？于晓凤，是吧？"
"是叫于晓凤。到底是科班出身，讲的真挺好。哎，程校长，以前咱们学校本科毕业都不用试讲，这可是头一个啊。"
人们把目光投向时任哈九中副校长的程幼东。程校长说："九中进入省重点的行列了，对教师的业务水平要求也高了，试讲是把好教师质量关的第一步。大家研究要认真，要慎重。"
按照程校长的要求，英语教研组认真而且慎重地研究后，一致同意接受了我。于是22岁的我，以优异的毕业成绩和出色的试讲表现，成为哈九中英语教研组的一员，并且荣幸地拜教学高手程幼东校长为师，直接接手高二学年的英语教学。
都说弄斧到班门，可是班门弄斧是要付出辛勤汗水的。我每天拎着小凳，跟在师傅后面去听课。在那个年代里愿意让年轻教师走入课堂去听课的老师并不多，更何况程幼东校长是倾囊而出，手把手地指导年轻人。这让我非常感激，也更加努力，备课时丝毫不敢马虎。只要程校长参加备课组学习，我就不住口地请教。程幼东副校长也会不厌其烦地给她讲解，甚至在办公室的黑板上书写、绘画，让我有形象的感知，理解更透彻。
程校长教学诙谐、幽默，与众不同而又富有成效，人格魅力超赞，深受学生爱戴，深为同事敬服，这也给了我极大的压力，为了站稳讲台，我苦练口语，在上班的路上都自言自语；每次写好教案，我都在办公室或者家里，自己讲给自己听，直到熟练为止。
几个月下来，我进步速度之快让同事大吃一惊。听到大家的赞扬，我对自己也很满意。毕竟我创了九中两个第一：第一个本科毕业大学生通过试讲上讲台，第一个刚工作就直接教高二的新教师。这在执行新教师"蹲一蹲，上一上"的规则的那个年代简直就是奇闻。
我仍旧每天早来晚走，认真备课、听课、上课，一切都在按部就班地进行着。这一天，师傅程校长对她说："晓凤，下午有堂答疑课，你去给学生答答疑。"我赶紧问："答什么呀？""就答答刚讲过的那两节课的内容吧。""就两课嘛，小菜一碟。"我满怀信心地去了教室。可没多久，我就傻眼了：这哪是什么两节课呀！准备好的教案用不上了。学生天南地北，五花八门，什么都问呢！好几次让我措手不及，好不容易捱到了下课。
回到办公室，我沉默了好几天，一直在琢磨。最后我明白了：老师只会讲课、做题是不够的，还必须会讲题，要讲得精练、清楚、易懂，还要举一反三，触类旁通，能做全体学生的老师。我也明白了，师傅哪里仅仅是让我上答疑课，更是暗示我教学无止境，永远不能自满。于是我暗暗下了决心，必须通过学习来拓展知识面，夯实自己专业基础，锤炼自己灵活的思维能力，研究如何将自己的知识转化为学生的知识。我虚心向其他老师请教，研究教材设计的多样性，学习比较课堂不同节奏的效果，学习锻炼与学生沟通的技巧。我还利用节假日跑遍了书店，把当时能买到的参考书都买了回来，阅读研习，坚持每天做500道题。
坚实的脚步，踏出了通途。工作刚五年，我教了三届高三毕业班，创下了当时的哈市之最，深受学校和家长的信任，更深受学生们的喜爱，这使更我更加热爱学习，更加坚定了做一名永远都让学生满意、学校放心的好老师的信念，
许多年过去了，人们问起我的成长经历，昔日让我感动的一幕幕就会浮现。师傅程幼东对年轻教师的栽培指导和殷切关爱，同事们相互的支持和帮助，哈九中的带教制度和宽松的学习氛围，都是我能够坚持学习不可缺少的动力和基石。
反思，让我在团队中领航
教学反思是教师在自我进修、自主学习的基础上，以自己的教育教学活动为思考对象，对自己所做出的行为、决策及由此产生的结果进行审视和分析，用教育科学研究的方式，主动地获取知识，应用知识解决教学实际问题，提高参与者的自我觉察水平，促进自身能力的发展。在教学实践中，我经常不断地进行着反思。我的教后记上写着：
"第三单元的整体教学设计是合理的，但是第二节课的设计感觉和整体要求衔接不顺畅，问题出现在哪里呢？"
"在七班上课用探究法，学生活动很充分，为什么一样的内容一样的方法，八班学生干启不发呢？"
"过去分词作定语和表语，学生和汉语语法混为一谈，我发火了，为什么没耐心了呢？该用什么办法简明易懂地讲解呢？ "
"刚刚讲过的习题，明明学生懂了，为什么极短时间内就忘了？"通过反思，我不断地发现问题，寻找着解决为题的有效措施。
反思促使教师不断进步，不断提升教师专业，朝着优秀教师的方向靠近。我在反思中，强化了问题意识，研究的针对性更明确精准。 我把这些问题放到备课组、教研组的面前，集思广益，甚至跨学年、跨学科，虚心请教。我相信，同一科教师有风格的区别，但是采百家之长，兼收并蓄，才能发展壮大自己。不同科的教师有专业的差异，但是教学思想与理念却是相通的，他山之石，可以攻玉。更何况不论哪一科，和优秀的教师交流，就是汲取人文精华的方法。
在不断的反思中我还意识到，一枝独放不是春，百花齐放香满园。在注重自身提高的同时，我也认真地为学校培养后备人才，以求得学校和英语科目更好地发展。因为我深知"百年大计，教育为本",而教育之根本乃教师，教师队伍的建设事关教育的质量。因此从2001年我接任九中外语教研组长之职起，以每周一的教研组会为契机，内强素质，外塑形象，扎扎实实开展了一系列工作。()制定英语教研组建设发展规划，制定提高教师整体专业水平的落实措施，制定青年教师培养阶梯表等等。作为备课组长，经常带领青年教师备课，对他们的教学给予悉心精心地指导，与他们一起探讨教学方法。实践证明，九中的外语组是一支经得起考验的优秀团队，全组的教师能够不断进取，勇于开拓，以课程改革为中心，以课题研究为主线，以优化课堂教学为重点，奋力拼搏，开拓进取，切实提高教学、科研工作水平，为教育事业贡献自己的一份力量，最终成为哈市中小学唯一一个外语领军人才梯队。
科研，让我始终站在教育的最前沿
哈九中科研起步很早，在八十年代就接受了国家级的科研课题，被评为全国四大科研名校之一。从80年代末期起，我参加了师傅程幼东同志领导创设的"英语整体教学法"及"联想教学法"的研究工作；90年代， 我又响应市教研员张鹏伟老师的倡导，在原教学改革的基础上又进行了"三过渡"及"一体三重"的实验，从而大大地提高了教学效果，促进了学生多方面能力的发展。此外，我还参与了"十五""十一五""十二五"期间各级多项课题研究，每次都亲自撰写开题报告，在科研过程中及时检查总结。 我反复对课题组成员强调：针对当前新课程、新教材实施过程中存在的主要问题和高中英语教学面临具体情况，进行科研，将教学与科研密切相结合；要立足本学科，将科研成果转化到教育教学实际中，在教学实践中检验研究成果的可行性及推广价值；要将科研、教学、校本研修结合起来，促进参与课题的教师提高科研水平，并努力实现英语教学的科学化、英语课堂的有效化、英语教师成长的持续化。
我积极撰写论文、案例和反思，在教研组会上和大家交流，在学校科研年会上主讲课题，在省、市教研活动中介绍经验。 我有多篇论文先后在省、市获奖，我也荣获了教育部颁发的科研先进工作者称号。
经过科研的洗礼， 我完成了从合格教师到优秀教师的历程，从教书匠上升为专家型教师，领航英语一班人马，轻舟前行。
二十九年的教育生涯，困难曲折怎能少得了？面对世人的不解，我不曾退却；面对众多的诱惑，我不曾动摇，因为我爱九中，我是九中人，我始终坚守着一腔热诚一腔爱， 我播种阳光，收获春天，学生才是我最好的荣誉证书。面对雏鹰般跃跃欲飞的学生，我依然风里雨里、脚步坚定、豪情满怀。我坚信"痴心一片终不悔，只为桃李竞相开。"有了我的努力，九中明天会更加美好。
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