二年级下册识字六教学设计
马雯 榆次区五处小学
识字6
学习目标：
1、 通过学习，能正确、流利地朗读韵文词串。
2、 认识六个生字及绿色通道两个生字，学会写三个一类生字"狮、猴、猩".
3、 明白要保护野生动物。
第一课时
一、激情导课：
（一）导入课题：
孩子们，你们喜欢动物吗？今天老师带大家去野生动物园看看。瞧，它们来了……（PPT播放12种动物的图片、叫声）想和它们交朋友吗？期待吗？聪明的孩子们，开启你的智慧之门，一起走进《识字6》吧！齐读课题。
（二）明确目标：
出示目标：读文、识字、明理
（三）预期效果：
通过今天的学习，你不仅可以学会书写你所熟悉的动物的名称，还能够认识一些珍稀动物呢！
二、 民主导学
任务一：自读韵文，读准字音
1、任务呈现：
请同学们轻轻地打开课本，先读好绿色通道的字及生字，再将它们带入文中，认真地把韵文读两遍。要求：看清拼音，读准字音，不熟悉的字词反复朗读。
2、自主学习：学生自读韵文，再展示给大家。
3、展示交流：
现在我们来开火车朗读词串，一人一词。要求：读的同学咬清字音、声音洪亮；听的同学认真倾听，如果他读对了，请大家跟读一遍。听明白了吗？
（1）接下来，老师要加点难度了，请看大屏幕。请火车开到的同学读一行词，并提醒大家需要注意的字音。
（2）现在老师把词语脑袋上的小帽子去掉了，你还会读吗？（指名，齐读）
（3）孩子们，见过狮子吗？在哪见过？你觉得狮子是什么样子的？试着填空（ ）的狮子。
（4）你能用同样的方法形容其他动物吗？说来听听！用同样方法学习其他词串。（ppt跟随学生回答出示）
（5）认识麋鹿
（6）说话练习：动物园的动物真多呀！有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），还有（ ）的（ ）……我喜欢（ ），是因为（ ）
小动物们都可高兴啦，因为你们不仅知道它们的名字，还了解它们的特点，我们根据动物各自的特点，再来呼唤它们一次好吗？
（7）过渡：动物们可爱、美丽、机灵，它们是我们人类的好朋友，我们要与动物朋友和谐相处。这样，我们的地球母亲才会更加美丽。可是，在现实生活中，仍存有一些人类捕杀动物的现象，你们看！（出示三幅人类猎取动物的图片）人类正将目标瞄准这群动物呢！看到这些，你又想说些什么呢？（指名）作为一名小学生，你能为此做些什么呢？（指名，师引导学生）首先，我们自己要积极保护野生动物，在此基础上，呼吁你身边的人都来保护动物。动物是人类的朋友，保护动物，维护生态平衡，也就是保护我们的地球，保护我们人类自己。
任务二：图文对照，方法识字（"狮、猴、猩"）
1、任务呈现：请依据图片给词串对号入座，圈出生字。并在小组内交流。
2、自主学习： 先自学再交流展示。
3、展示交流：
（1）出示"狮子、猴子、猩猩"的图片，并对号入座。提取"狮、猴、猩"生字，观察三个生字的共同点--反犬旁，与动物有关。（出示犬的汉字变化过程：甲骨文、金文、楷书。悬蹄腾空的狗）请学生再列举带有反犬旁的表示动物的生字（"狐、狸、猫、狗、猪、狼"）。在此基础上，巩固汉字的造字文化--形声字。
（2）学生交流生字偏旁、结构、笔顺、形近字、音近字等。
（3）书空描红。教师板书，学生仿写。
三、检测导结
（一）目标检测：选字填空
师 狮 诗
雄（ ） 老（ ）
（ ）歌 （ ）子
写（ ） （ ）长
猴 候
（ ）子 等（ ）
时（ ） （ ）山
（ ）鸟 （ ）哥
星 猩
流（ ）赶月
（ ）猩
（ ）空
（二） 结果反馈：集体订正。
（三）课外积累：和动物有关的成语
（四）反思总结：收获了什么？
板书：
识字6
狮 猴 猩
作业：
1、课后搜集动物图片，认一认它们的名字。
2、搜集一些和动物有关的成语，给同学们讲讲这个成语故事。
设计者简介
马雯，五处小学语文教师，性格开朗，喜爱舞蹈、旅游、读书。作为语文教师，最喜欢在课堂上用真实、自然的状态，不做作、不急躁，轻松快乐地和孩子们品味书香。
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