阅读刘振华《构建知识体系》有感
李昌锦
自201*年接触思维导图，并尝试与自己的学习、工作及辅导孩子相结合，摸索出了多个借助思维导图的学习方法、学习工具，利用思维导图做学习笔记就是其中之一。通过一两张A4纸，记录一本书的框架、纲目以及一些主要知识点，边学习边记录，这个过程中既能够帮助理解所阅读材料的知识点，也还能通过反复看一张纸上的学习实现对整本书的全面理解。同时，完成笔记后，隔一段时间再次看该读书笔记，可以快速地启发自己来回忆本书内容，"二次回炉",能够促进更好地实现由书本内容到个人认知积累的迁移。
基于A4纸的思维导图学习笔记方式，具有十分明显的作用。回想这么多年来，学习积极，看书积极，记笔记积极。但是，以前的记笔记方式，是零散的抄一些知识点，抄完后很少看，也很难整理出头绪，很难能够变成自己的认知，可以说是做了很多积极的无用功。现在有了这种方式，学习的笔记是一个完整的整体，可以反复学，反复启发。
在此，以201*年学习的《构建知识体系》（作者：刘振华）的学习笔记为例，在看笔记摘抄时，结合自身当前工作现状，产生了一些新的认识，并能运用于当前的业务工作及自身提升。
一、该文提供了一个构建知识体系的操作范式
作者在刘振华《不懂构建知识体系，你迟早被信息洪水淹死》中给出了一个构建知识体系的操作流程，用图形表示如下：
这个过程，包括了获取、提炼、输出、聚合、扩充等环节，每一个环节有相应的操作单元，这些环节的最终目标是建立逻辑自洽的知识体系。（注：详细内容上网检索）
二、由"知识体系的建立由实践和问题"驱动所想到的
自2012年转业，重新进入一个新的行业、一切从头开始时，一直在寻找学习自我提升方面的书，增加了"知识——能力——才干"等各种自我进阶、核心优势迁移等方面的知识，在几年的工作实践与广泛学习过程中，一直存在在一些困惑，特别是如何快速的充实自己、让自己快速的融入社会之中。这些困惑可以归结为两大挑战。
1、军转干部融入社会、在新职业站住脚的两大挑战
军转干部走上新的工作岗位，不像社会上的人那样，换了工作、换了单位，但是自己的业务基本没变或者是相关的业务。军转干部的转业，大部分人是与自己以前的专业彻底的bye-bye,是"伤筋动骨"的。在这种情况下，来到一个新单位，开始一个新的业务，万事开头难，需要勤学好问。但是，勤学好问也有一定的局限性。工作是在实践中积累的，对业务的理解，也是需要长期的实践摸索，需要一定的时间。并且，工作的本质，一方面是实践的积累，另一方面是通过自己伴随着单位发展过程中自身做出了一定的贡献，日积月累，才会得到大家的认可，才能在单位占领一席之地。这是第一个挑战。
第二个挑战是，之前的生活，可能比较封闭，不太关注国家大事。转业后，融入到社会中，必须对社会敏感、给予足够的关注，上至国家方针政策，小至社会热点、敏感话题，都能及时跟进，有所了解。特别是对国家发展战略，对习近平总书记治国理政方略，对十九大报告，对习近平新时代中国特色社会主义思想等都要有自己的理解，形成自己的认识，并能够将个人的微小奋斗放到这个大背景下。这是第二个挑战。
2、该观点对应对第一个挑战提供了一个很好的切入点
在该文中，在"聚合"环节，作者提到"将跟多知识体系融会贯通须大量实践。因为，知识体系的建立是由实践和问题驱动，问题和实践能够分解离散原来知识模块中的点，并在解决问题的实践中不断进行重构，再通过总结和归纳来思考如何从底层向上抽象形成某一领域的完整知识体系".对于这段话，为解决第一个挑战提供了一个很好的方法论与工具箱。
到一个新单位，开展一个新的业务，唯一的道路就是不断实践，干中学。如何在干的过程中加速自己的成长，加快自己对业务认识的积累，实现在较短的时间内达到与同仁相同层次的业务水准，这就是很值得研究。除了多干活，多看业务报告、工作总结等材料外，基于对该文的理解，最核心的"工作捷径",就是以问题和实践为主导，加强业务总结，争取对某一个小的业务实践和具体问题的解决，并结合个人理解，梳理出某一块局部领域的知识模块的认识。正如学生做题目一样，贵精不贵多，做一个题目，就把这个知识点搞懂搞透，然后触类旁通。在业务实践也是如此，一个小任务、一个小问题，不光浮于完成任务层面的被动实施，还要深入思考所包括的业务知识，并与自己已有的知识相衔接，从而促使自己对这块小业务、该小业务在这个单位业务中的定位等都产生一个清晰完整全局的认识。这样，才能在在有足够付出的同时，产生更多"爆炸式"的回报，从而才能让自己有更快的成长。这也是该文所提到的"在实践中不断进行重构".
3、该观点对应对第二个挑战也有启发
应对第一个挑战，核心是基于实践和解决问题，是与自己的切实经验、感性认识密切联系的。但是，对于第二个挑战，如何理解党和国家发展大局，如何理解整个社会的运转机制，如何从政治经济文化等视角看待国家乃至整个世界，这些都超越了个人的现实微观生活。
对于应对第一个挑战，问题与实践驱动的本质，是围绕一个主题，按照其内在逻辑，整理出若干知识点之间的逻辑关系，从而组成了一个小的"自洽"的知识模块。按此理解，对应对第二个挑战也是如此，需要学会自主找一些主题，围绕一个主题，将与其相关联的知识点按照自己的理解结合在一起，这种结合如何恰好符合社会实际，那么就显示了自己的理解是正确的、合理的，也就是说有了自己对客观世界的认识并能帮助自己去继续认识。一个很好的例子就是学习人民日报社论，通过一个社论，认知到某一个业务领域，例如本人的一篇学习分析文章：分析社论《完善立法机制 提高立法质量》。
三、对本人业务工作的启发
这一点认识，对于当前这个阶段本人开展工作、提升对业务的认识很有帮助。
本人现在所开展的工作，政策性强且属于实务操作。按照自上向下与自下向上相结合的认识论，本人一直想，一方面，对包括指导该业务的法律、条例、部委办法等整合成一个完整的认知版的业务知识体系，另一方面，在实践摸索中，形成一个实践版的业务知识体系，并能实现认知版业务知识体系与实践版业务知识体系之间的相互印证、相互启发、相互借鉴。这可以说是一个长远目标。
那么，当下的目标是，在自己换了一个新的业务处室，局部工作有所调整、并接触新的业务的情况下，如何快速地将业务学会，在实践中做好，并在实践中快速"重构"该局部业务的业务知识模块。近期，感觉个人有点操之过急。但结合对本文的理解，唯一的正道就是稳扎稳打，干好本职工作的同时，注重理解、注重总结，注重对理解获得的新的认知进行加工、重构，与已有业务知识进行整合，从而不断形成自己独特的理解，而且这个理解越与工作实际相符合，越是能够解决实践中遇到的问题，越能提高工作效率，那么就越有价值，也就越说明自己的摸索是正确的。
这些是读了这篇文章的一些心得体会，待在未来的实践中有新的理解时再次总结。
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