《小小的船》教学设计
文/龚娴晶
教学目标
总教学目标：
1.通过朗读、图片、绘本故事激发孩子对美丽夜空的想象。
2.认识生字9个，写字4个，激发孩子识字兴趣培养主动识字的习惯。
3.积累叠词：弯弯的、闪闪的、尖尖的、蓝蓝的，尝试用这样的词写句子。
4.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
第一课时教学目标：
1、通过朗读、图片、绘本故事激发孩子对美丽夜空的想象。
2. 认识生字9个，学习写“见”字。
3、积累叠词：弯弯的、闪闪的、尖尖的、蓝蓝的，尝试用这样的词写句子。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重难点
1、 通过朗读、图片、绘本故事激发孩子对美丽夜空的想象。
2、 学习写“见”字。
3、积累叠词：弯弯的、闪闪的、尖尖的、蓝蓝的，尝试用这样的词写句子。
教学设计
一、 谈话导入、书写题目
1、 导入语：
孩子们，你们观察过月亮吗？你觉得月亮像什么？
有一位老爷爷看到月亮也产生了联想，写下了一首特别美丽的小诗，今天我们就一起来学习课文7《小小的船》。
2、 书写课题：一起书空“小”字。
二、解题，识字写字
1、 翻开语文书76页，这首儿歌是谁为小朋友写的呢？（简单介绍叶圣陶）
2、 边读边想：小小的船指的是什么呢？（月儿）
3、 同桌互读课文读准字音，识记77页的生字。
4、 反馈读词：
第一组：弯弯的 两头尖
1在这组词里有两个描写形状的词，一个是弯一个是尖，到图上指一指哪里叫弯？哪里叫尖？（学生指，老师板书，并帮孩子记弯）
2静夜思那一课刚学过头字，表示脑袋，这里的“头”表示什么意思？你能用动作表示出来吗？（表示两头）
第二组：只 坐在 看见 闪闪的星星 蓝蓝的天
1只的多音字现象。
2猜字谜认识生字:看 坐 闪 星
5、 写字教学“见”
1小老师讲字。
2老师讲解整体、突出笔画、起笔位置。
3评字
三、 激发想象，朗读背诵
1、 通过谈话创设画面，引入插图学生想像小女孩的心情和要说的话。
2、 自读—指名读。
3、 尝试背诵，填空辅助
四、初步感受语言特点，借用绘本仿说
1、老师让你们填的词有什么特点？
2、比较：弯的月儿—弯弯的月儿哪个词读起来好听？哪个词听起来月儿更加可爱？
3、老师这里有一个好听的故事，你们听一听这个故事和小小的船有什么像的地方？
4、老师读绘本《月亮的秘密》，同桌共看一本，你觉得谁最有意思？
5、今天我们学习了一首写月亮的小诗歌，我们试着用诗歌的方式给故事中的小动物们编编诗。比如说小猫吧。它把月亮想象成小伞，怎么把它的想象编成儿歌呢？我们试一试。
（弯弯的）月儿（美丽的）小伞，（美丽的）小伞（不怕雨）
备用：弯弯的月儿香香的面包，香香的面包真好吃。
弯弯的月儿漂亮的帽子，漂亮的帽子头上戴。
弯弯的月儿好玩的秋千，好玩的秋千荡的稳。
弯弯的月儿小小的篮子，小小的篮子装松果
课后反思：
这是一节将绘本引入语文课堂与课文教学相结合的尝试性的课。《小小的船》这篇课文非常经典，几经编改教材，这篇课文都得以保留，我想正是因为它充满童趣的想象，语言又十分明快、朗朗上口。月亮也是绘本中经常出现的角色，如《月亮的味道》、《月亮，晚上好》、《月亮，你好吗？》等，设计这节课之初，我就想能不能在孩子饶有兴趣地学习这首小诗后，引入一本月亮的绘本进一步激发孩子的阅读兴趣。有了这个想法后，我请教了研究绘本的专家姚颖老师，姚老师马上给我推荐了《月亮的秘密》这本绘本。我翻开一看，简直和《小小的船》这篇课文太契合了。《月亮的秘密》讲的是小动物们对月亮形状的各种丰富的想象。绘本有了，怎么在语文课上使用，是个更加重要的问题。不能只是在语文课上读一读 ，要成为达成本节课教学目标的学习材料。本节课除了识字写字目标外一个是激发想象，一个是积累语言。我第一次设计把绘本和课文的结合点定在激发想象上，读完绘本让学生仿照故事也说说月亮像什么？学生觉得不好说，好像也想不出故事之外的形象了。第二次设计我把绘本与课文的结合点定在积累语言上，让学生用课文中的语言形式表达绘本故事的内容。这样的设计调动了学生的积极性，学生把课文和绘本来回对照，达到了活学活用的目的。
通过本次将绘本引入课文教学的实践我有以下几个体会：
1． 精选绘本，绘本与课文在内容上或表达方式上要有联系，学生能够摸到线索，启发思维。
2． 绘本在课堂上的使用要服务于教学目标，找好和课文的目标结合点，设计提问或练习。
3． 在语文课上使用绘本时，问题不宜太开放，还是要和课文语言相结合，和绘本课有所不同。
本文作者
龚娴晶 北京黄城根小学语文老师
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