尊敬的各位评委老师，大家好，我今天抽到的试讲的题目是《亿以内数的认识》，下面开始我的试讲。
师：好，同学们，大家下午好，同学们请坐，老师这里带来了一些图片，你们想看吗?都想看是吗?你来说说看是什么?对，是大熊猫，非常的棒，看到大熊猫，你能想到我们国家的哪个省呢?唉，谁来说?谁的知识比较渊博，好你来说，呀，四川省，很好，咱们大熊猫的故乡就在咱们的四川省，那么我们来看一下四川省除了大熊猫以外还有什么?奥，你得到了一个数学的数字，这个数字你会读吗?这是我们四川省的人口的数量，你说说看，非常的大，这样的数里每一个数字所表示的含义你知道吗?咱们这节课就来学习亿以内数的认识。
师：好同学们，老师想问大家，我们学习数认识数的时候，需要一个什么工具啊，需要一个什么工具?你说说看，对，计数器，计数器到底能帮助我们认识这么大的数吗?老师今天把这个宝贝也带到了我们的课堂当中，我们一起来看看他们，我们以前通过计数器认识了谁，你说说看，奥，我们认识了个位、十位、百位还有咱们的千位，很好，在千的后面还有谁呢?你来说说看，还有万，下面就跟着老师来一起拨算珠，拨到万的时候会出现什么样神奇的事情，好，跟着老师一起来拨，一万、两万、三万、四万、五万、六万、七万八万、九万、十万，唉，老师拨的过去吗?没有珠子可以拨了，怎么办，奥，这位同学说的可真是准确，要进位了，他说，我们九万拨完了，不可以往下拨了，那这表示的是9个一万，下面就应该是10个一万了，十个一万是几万呢?对了，眼睛尖的同学在咱们的计算器上已经看到了是10万位，非常的好，怎么把9个珠子给他拨回去，好，我们在10万位上拨一个珠子，那表示的是一个10万，一个十万是几万啊?大家一起说，是10个一万，好那么我们继续拨，老师有一个新的想法，老师想请一个同学起来给怎么拨拨看，好不好?好，就请你吧，你上来带领同学们拨，十万、二十万、三十万，很好，我们拨完了，发现了没有拨到九十万的时候又不可以拨了，怎么办?进到咱们百万位当中去，在百万位拨一个珠子下来，这表示的是什么呢?动脑筋想一想，好，你来说，表示的是100万，是多少个十万呢?啊，对了，是十个十万，十个十万是一百万，那比一百万还要大的数是多少呢?现在老师想让你们拿出自己的计数器然后跟同桌拨一拨，看你们还能发现谁，好，下面开始，同学们拨完了没有，老师发现你们数的声音越来越小了，好，你代表你的同桌，来给咱们汇报一下吧，奥，你发现拨到900万的时候也一样要进位了，所以在千万为上拨了一个珠子表示的是1000万，很好同学们你们告诉他，1000万是多少个100万，对了，是10个100万，非常好，那比千万为还要大的数是多少，你来说，是咱们的亿位，1亿表示的是多少?10个1000万，好现在跟着老师一起来说一下，10个一万是10万，10个百万是千万，10个千万是一亿（边说边拍手）很好，同学们我们认识了新的计数单位，我们认识了新的计数单位有哪些?谁来总结?你来说说看，他说有：万位，十万位、百万位还有咱们的千万位和亿，很好，那以前咱们又学过那些计数单位呢?这些计数单位之间又有什么样的关系呢?特别是两个相邻的计数单位，你能给这些计数单位拍一拍顺序吗?好，老师请你们四个人为一个小组来讨论一下，老师刚才提出的这些问题，如果说忘记了没关系看咱们的大屏幕，大屏幕上有提示，好下面开始，同学们讨论完毕了吗?老师已经收集了很多关于你们讨论的一些结论，下面呢我们请一些同学代表你们的小组来给老师汇报一下，给全班同学汇报一下，好不好，就请你吧，你来说说看，他说两个相邻的计数单位，他们的进率是10，为什么?说的真有条理，十个十万是百万，所以百万是十万的十倍，我们知道了进率，还有呢?那个小组把我们的顺序给排出来了，啊，你上台来给咱们展示，同学们，他写的对不对，非常的准确，咱们的计数单位就是以这样的顺序呈现的，现在老师想让你们观察一下咱们的计数单位，他们身上有什么特点呢?如果让你们给这些计数单位分类的话，你们会怎么分?啊，你来说说看，分类你不会，但是你发现，有一些计数单位都是跟万有关的，唉，你举举例子，万位十万为百万位千万位，很好，都是跟万有关的，这就是我们的万级，那比万级还小的同样也有四个数位，我们称他们为个级，比万级大的就是亿级，这个以四个计数单位为一级，我们称他为数级，我们现在认识了计数单位，这个四川省的人口当中的每一个数字表示的是什么含义呢，你们知道吗?这个留作咱们的家庭作业回去之后探究一下，咱们这一节课就到这里。
各位评委老师我的试讲就到这里谢谢大家。
二：初读
师：首先，老师要给大家十分钟的时间，请大家自由的朗读课文，你可以大声地朗读，也可以快速地略读，还可以静静地默读。同时边读边思考这样几个问题：
问题一：标记出文中的重点生字词。
问题二：思考这篇文章一共写了几种新型玻璃。
师：好，开始你们的朗读吧。
字词关
师：大家读书的声音渐渐小了，看来大家已经解决的差不多了。
师：那我们首先来解决第一个问题——生字词。
师：现在，请大家合上课本，老师已经将本节课的生字词整理到了我们的PPT上，哪位同学愿意来为大家朗读这些生字词。
师：你的眼神充满了自信，就你吧。
师：嗯，他读完了，大家觉得他读的怎么样?是呀，声音洪亮，字正腔圆。
师：那除了外在的表现，他的发音都标准吗?对，这个应该对“噪音”，它的声母应该是“z”，是一个典型的平舌音，来，我们一起读一遍——噪音。噪音。
师：除此之外，还有一个字的书写，老师也是要跟大家格外强调的。对，就是这个“藕”。
师：大家仔细看它的结构，它的偏旁应该是上面的“草字头”，所以在书写时，我们要将上面的横写的长一些，下面的部分写的紧凑些，这样啊，才会写出一个美观的“藕”字，来，拿起笔在你们本子上一起写一遍。
内容关
师：解决完字词关后，我们来看下一个问题。
师：这篇文章，主要给我们介绍了几种新型玻璃呢?
师：哦，有夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃。还有吗?对，还有变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃。
师：那咱们就按照先后顺序，先看前两种玻璃，也就是“夹丝网防盗玻璃“和”夹丝玻璃。”
小组合作讨论
师：现在，老师就再给大家十分钟的时间，请大家以小组为单位，合作讨论，这两种玻璃的特点的是什么，它们又有着怎样的作用，好，开始你们的讨论吧。
师：大家讨论的声音渐渐小了，相信大家已经有了答案。
师：那，我们先来听听第一组同学的汇报。
师：你们找到夹丝网防盗玻璃的特点是能够自动报警。那它的作用呢?嗯，防盗。
师：大家说，他们找的对不对?嗯，非常的准确。那现在就在这一段的旁边，分别标记出夹丝网防盗玻璃的特点和作用。
师：在这里，老师又有一个疑问了，作者是直接展开夹丝网防盗玻璃的特点和作用的描写吗?
师：大家一致的摇头，那它先写的什么呀?
师：对，先给我们讲了一个犯罪嫌疑人划破博物馆玻璃，结果玻璃自动报警的故事。
删减法
师：诶，那作者为什么在这里先写一个故事呢?或者说，我们能否删掉这个故事，直接展开特点和作用的描写呢?
师：你已经迫不及待了，快站起来吧。
师：哦，他说因为这个例子，他更加真实的感受到了夹丝网防盗玻璃自动报警的特点，也对其有了更清晰的认识。
师：其实呀，这个故事是运用了举例子的说明方法，而它的作用，也正像我们这位同学所说的——真实具体的说明了夹丝网防盗玻璃自动报警的特点。
师：那这样的玻璃，我们通常什么地方会用到呢?
师：哦，大家说“博物馆、银行、珠宝店、存放重要图纸、文件的建筑物”，你们是从课文中获取的信息。
师：那你们再想想，除了这些地方，还有哪些地方可以用到夹丝网防盗玻璃呢?
师：嗯，有同学说政府机关、奢侈品店、超市、商场，非常好，相信在我们以后的生活中，会越来越多地看到夹丝网防盗玻璃的身影。
发挥想象力
师：第三组已经一起举起了手，那就说说你们的分享吧。
师：嗯，你们找到夹丝玻璃的特点是非常坚硬，而它的作用则是——安全可靠
师：非常的准确到位。那文中是怎么证明这个特点和作用的呢?
师：对，就是这一句——它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。
师：那说到这，老师就要问问了，“藕断丝连”是什么意思啊?
师：是啊，吃过藕的同学都知道，当我们将藕折断时，还会有许多连接着未断开的丝。那在文中指的就是，玻璃虽然破碎，但是会有很多细丝将它们连接。
师：大家都说“太神奇了”，那现在，老师，就给大家出示一幅图片。
师：你们看，这就是夹丝玻璃，是不是能够清晰的看到里面的丝呀。
师：那大家想想，我们在生活中，什么时候会运用到这种玻璃呢?
师：对，高层建筑。试想一下，如果是普通玻璃安装在高层建筑上，一旦破碎，肯定会划伤人。但如果是夹丝玻璃，它的“藕断丝连”恰恰发挥了安全可靠的巨大作用。
总结
师：好了，同学们，这节课我们初步的理清了文中的五种玻璃，同时细致分析了前两种新型玻璃的特点和作用。其实另外三种新型玻璃也是非常神奇的，但是由于课上时间有限，老师在这里呀，就不能为大家赘述了，课下请同学们继续预习课文。
师：同时以小组为单位，完成这样一个作业：假如你是一位推销员，你将怎样向顾客介绍你的新型玻璃呢?请大家设计一段推销的话术，下节课，我们一起来进行分享。
师：这节课我们就先上到这里，同学们，下课！
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