各位老师，同志们：
2020年12月，习近平总书记在中共中央政治局民主生活会上发表重要讲话，强调“我们党要始终做到不忘初心、牢记使命，把党和人民事业长长久久推进下去，必须增强政治意识，善于从政治上看问题，善于把握政治大局，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力。”这一系列为新时代高校辅导员加强自身政治建设提供了行动指南。全面加强高校辅导员队伍政治能力建设，提升高校辅导员“政治三力”，需要以系统观念推进。要正确处理整体与部分、历史与现实、特殊与一般、全局与“一域”的关系，正确把握其内涵要义、结构特征、目标任务，构建党委统一领导、党政齐抓共管、全社会积极参与、各部门协同推进的工作“大格局”。借此机会，我谈几点体会，与同志们共同交流。
第一，要正确处理特殊与一般的关系。高校辅导员“政治三力”的内涵既包括“政治三力”的一般性内涵，也包括与高校辅导员工作相适配的特定性内涵。只有做到普遍性与特殊性的有机统一才能真正把握高校辅导员“政治三力”提升的主要内容。“政治判断力”在一般意义上是指以国家政治安全为大、以人民为重、以坚持和发展中国特色社会主义为本，站在政治高度，科学把握形势变化、精准识别现象本质、清醒明辨行为是非、有效抵御风险挑战的能力。将其具化到高校辅导员主责主业上，是指始终以高校意识形态安全为大，以学生为重，以立德树人为本，坚定自身政治立场、政治信仰、政治态度，善于从大学生日常管理和服务工作中发现倾向性、苗头性的政治问题和政治风险，善于从错综复杂的矛盾关系中把握政治主线的能力。“政治领悟力”提升在一般意义上是指党的创新理论和中央精神深入学习、融会贯通，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想分析形式、推动工作，坚持贯彻落实党中央精神始终同党中央保持高度一致的能力。将其具化到高校辅导员主责主业上，是指对党的创新理论尤其是习近平新时代中国特色社会主义思想的内化领悟能力、将科学理论转化为解决学生思想政治教育难题方法论的运用能力、运用科学理论探索大学生思想政治教育规律的转化能力。“政治执行力”一般意义上是指严格贯彻落实党中央决策部署，并确保执行不偏向、不变通、不走样；强化责任意识，通过专业素养顺利实现政党意图的能力。将其具化到高校辅导员主责主业上，是指落实各级党委及上级部门布置的政治工作，高效完成大学生政治引领、价值塑造的中心任务，高质量完成为党育人、为国育才责任使命的能力。
第二，要处理好整体与部分的关系。党的二十大报告指出：“万事万物是相互联系、相互依存的。只有用普遍联系的、全面系统的、发展变化的观点观察事物，才能把握事物发展规律。”坚持系统观念推进高校“政治三力”提升，就应该全面把握高校辅导员“政治三力”的整体性和开放性。高校辅导员“政治三力”是相互联系、辩证统一的系统整体。“政治三力”不是“政治判断力”“政治领悟力”“政治执行力”的简单机械叠加，只有在三者相互作用、相互协同的基础上才能实现整体大于部分之和的效应，因此理清三者之间的内在联系是把握“政治三力”整体性的前提基础。首先，政治判断力是“政治三力”的基础前提，为政治领悟力和政治执行力指明了方向，在“政治三力”中起决定性作用。其次，政治领悟力是“政治三力”的核心关键，在“政治三力”中起着承上启下的作用，既是对政治判断力的深化内化，又为政治执行力的有效发挥提供动力保障；第三，政治执行力是“政治三力”功能得以发挥的实现路径，是推进“政治三力”由抽象走向具体，由理论走向现实的必然路径，对“政治三力”的整体效能发挥起着重要的制约影响作用。高校辅导员“政治三力”与外部要素之间构成开放性的动态关系。政治能力、专业能力、道德能力、行为能力共同构成高校辅导员的核心职业能力。“政治三力”是高校辅导员政治能力的集中体现。“政治三力”应该与高校辅导员的其他核心职业素养有机统一、相互协同，推进高校辅导员队伍的专业化职业化建设，推进高校立德树人根本任务的完成。政治能力是高校辅导员的首要核心能力，在辅导员的核心职业能力中起决定性的作用，是检验和评价高校辅导员核心职业能力的重要指标；专业能力是高校辅导员的关键能力，专业能力的强弱直接影响着政治能力的发挥和实现；道德能力是高校辅导员核心职业能力养成的动力来源，是推进政治能力提升的内在驱动力；行为能力是高校辅导员核心素养的外在表现，是辅导员对政治能力的显性转化。坚持系统观念推进高校辅导员“政治三力”就必须从政治能力与其他核心职业能力的相互关系入手，找准着力点和出发点。
第三，要正确处理历史与现实的关系。不同历史时期加强高校辅导员政治建设的目标任务始终是随着党和国家中心任务、教育方针和育人目标的变化而不断变化的。坚持系统观念推进高校辅导员“政治三力”提升，就必须在历史的发展脉络中认清其目标任务的时代性。社会主义革命和建设时期，党和国家的中心任务是实现从新民主主义到社会主义的转变，进行社会主义革命，推进社会主义建设，为实现中华民族伟大复兴奠定根本政治前提和制度基础。那一时期在《关于教育工作的指示》中明确提出“党的教育工作方针，是教育为无产阶级的政治服务，教育与生产劳动结合”。这一时期加强高校辅导员政治建设的目标任务就是确保高校辅导员获得培养社会主义觉悟的有文化的劳动者的政治能力。改革开放和社会主义现代化建设新时期，党和国家的中心任务转变为继续探索中国建设社会主义的正确道路，解放和发展社会生产力，使人民摆脱贫困、尽快富裕起来，为实现中华民族伟大复兴提供充满新的活力的体制保证和快速发展的物质条件。党提出了“继续贯彻教育必须为社会主义现代化服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人的方针”。这一时期加强高校辅导员政治建设的目标任务就是确保高校辅导员拥有培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有新人”的政治能力。中国特色社会主义进入新时代，党和国家的中心任务转变为“团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。”《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》中提出，党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务。因此这一时期高校辅导员“政治三力”提升的目标任务就是确保高校辅导员拥有培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的政治能力。
第四，要正确处理宏观与微观的关系。高校辅导员“政治三力”的提升不仅仅是高校辅导员自身发展和队伍建设的微观问题，更是事关党的未来后继有人、国家发展长治久安的宏观问题。因此既要从微观视角出发将高校辅导员“政治三力”提升作为队伍建设的首要任务，也要从宏观视角出发将其作为确保国家意识形态安全、落实立德树人根本任务的重点任务推进，构建形成党委统一领导、党政齐抓共管、全社会各部门协同发力、辅导员主动努力的工作格局。坚持党的领导是高校辅导员“政治三力”提升的根本政治保障。习近平总书记指出：“办好中国的事情，关键在党。”坚持党的领导是高校辅导员始终坚定信仰、信念、信心的根本前提和政治保障。全社会各部门协同推进是高校辅导员“政治三力”提升的重要保证。各级党委只有在思想上充分认识高校辅导员“政治三力”提升的重要性，并将其列入学校发展和教师队伍建设的重要议程，在工作格局、政策保障、硬件设施等方面采取有效措施，推动形成全党全社会高度重视的良好氛围。增强辅导员自我意识是高校辅导员“政治三力”提升的内生动力。高校辅导员只有自身从认知、情感、价值、实践四个维度深刻认识“政治三力”提升的重要性，始终将“政治三力”的提升摆在职业能力提升第一位，才能不负党和国家为党育人、为国育才的期待，为伟大复兴中国梦的实现培育时代新人。
我就讲这么多，谢谢大家！
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